peopleeat at Chinese New Year ?(学生答：dumplings , Sichuan hot food
,Cuangdong sea food 等)教师接着说：These are all traditional Chinese food . 教
生词traditional 教师问And what can people see ?(帮学生答：lion dance and
fireworks )教生词：lion fireworks.
教师问：Do you know Huang Feihong?(学生答：Yes )
出示一张黄飞鸿舞狮的图片说：He is very good at lion dance.教生词midnignt
(=12.p.m) 教师问：What can people do from 9.a.m to midnight ?(学生答：Music
and dance)
4.教师让开课本，再读一遍海报，根据A1的要求，完成图表中的部分空格，然后两人一组
，互相检查。
Task II
教师问学生：Do you want to know more about Chinese New Year ?(学生答：Yes )教
师说：Let’s listen to more details on New York Radio ，教生词detail ，让学生
第一遍听录音，了解大意，第二遍听录音，捕捉相关信息和关键词，把答案填入A1的tabl
e内，第三遍听录音用来帮助学生核对，纠正错误。
Task III
教师说：Wendy wants to tey Millie about the celebrations in New York
..教生词celebration ,教师说：She is writing a postcard , Please help her finish
the blanks 学生分成若干小组，根据海报及图表的内容完成空白，最后汇集信息，全班
一起核对，让学生自读一遍，找出生词happen , excited，教师教生词，然后让部分学生
朗读出明信片，注意语音语调。
Task IV
1．用投影片展示35页PartA的图片，问学生Which is your favourite festivoul?Why do
you like it ?然后让学生两人一组，用其他节日名称替换，进行对话练习。
2．教师说：Do you know which is Millie’s favourite day ? Listen and find out
the answer？播放录音学生找出答案并回答。播放第2遍录音，学生逐句朗读，然后学生
打开书，分角色朗读，学生两人一组练习对话，让一些小组到前面表演，教师用幻灯片展
示40页的节日，学生两人一组，尽量多的运用wh-questions
互相询问同伴的真实情况。
六、布置作业
1．四人一组，设计一张节日海报，要求包含the date , the place , the clothes
people wear , the special food they eat , the special thing they do .
2. 鼓励有能力的学生以Millie 的口吻，回复一张明信片给Wendy ，告诉她北京庆祝新年
的情况。
(中国教育体制改革)教学方案7A UNIT3 第 六 教 时
教学资料小学思想品德《老师您好》教学设计
教学目标
认知：
1.知道老师爱学生，为教育学生成长而辛勤工作。
2.知道学生应当爱老师，尊敬老师。
情感：
1. 对老师的关心、爱护产生感激之情。
2. 产生敬爱老师的情感。
行为：
1. 尊敬老师，听老师的话。
2. 对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，第二德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师”。行为部分有：“对老师有礼貌，上下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见。”
一年级小学生刚进入学校学习，他们对学校生活有陌生感，畏惧感，也有新鲜感，此时要及时对他们进行热爱学校生活的教育。首先要教育他们热爱老师，对老师有亲近感，有敬爱之情。因为学生在老师教育下一天天成长，及时地进行爱老师的教育。，师他们愿意听老师的话，接受老师教导，有利于他们成长。学生爱老师，也就更容易喜欢学校生活。
教法建议：
1.在本课教学中要抓住爱的情感线索，使这一线索贯穿全课。本课的课题就是富于情感的，尤其是看图讲讲这个环节，更要挖掘教师对学生的爱，激发学生对老师的爱。行为指导时，也要注意引导学生用行动表达对老师的爱，要从始至终抓住情感的线索。
2.由于一年级小学生刚入学，还不识字，主要通过看图体会，所以本课插图较多，要防止逐一看图，就图说图，要以图为依据，让学生体会图中的内涵，用图要采取多种多样的教学方法，有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。
3.这一课设在学生入学第二周，学生还不大熟悉学校生活，不懂学校规矩，因此要结合学校实际加强正面引导和具体指导，帮助学生知道行为要求，明确行为方式，并鼓励学生课后坚持做下去。要多肯定学生做得好的地方，如一年级学生对老师真诚热情。对学生由于不懂得规矩，做得不够的地方，不要简单的批评指责。
教学设计示例
教学重点：
使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。
教学难点：
使学生知道怎样做才是爱老师。
教育过程：
一、 认一认。（启发学生认识老师。）
1．师：公园里，有很多美丽的花，大家争着看花，在花坛前照相，你们一定也很喜欢这些花。
(1)想想：你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗？
(2)小结：
培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样美丽。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。
想想：同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢？ （对，是老师。）
板书：老师是园丁，我是花
过渡语：让我们来认一认这些亲爱的老师吧！
2．出示投影片。（"认一认"中的4幅图）
（1）提问：
你知道这些老师在上什么课吗？
给我们班上这些课的是哪位老师呀？你还认识哪位老师？
（2）小结：学校里有很多老师给同学们上课，教同学们知识，同学们可高兴了。
过渡语：老师为了学生的成长，辛勤地工作着。那你们想不想知道老师是怎样辛勤培育我们的呀？
二、 讲一讲。（引导学生了解老师。）
出示图一。
1.小组交流：
（1）老师在上什么课？上课时同学们坐着，老师是什么姿势？
（2）老师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀？
（3）从开学到现在，你们还上过什么课？在这些课上你们学会了什么？
2.出示写有汉语拼音，数学题，图形卡片，并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学
