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教研室,教研组工作职责
教研室工作职责
l,根据学校教学工作重点,并在省,市教育教研部门和劳动培训部门的指导下开展本校教研活动.
2,密切联系各教研组,深入教学第一线,及时了解教学中存在的问题并作出相应对策,以提高教学效果和质量.
3,指导各教研组开展课题研究和学科建设工作.
4,针对学校教育,教学的特点和社会需求,积极开展教学改革在教学方法,教学手段,教材选用和处理等方面提出措施和意见.
5,负责组织校内,外的各类,各项教研活动;及时总结各教研组的教学改革经验和成果,定期举行教学论文交流会.
6,组织学校各教研组的听课评议工作,做好观摩教学的教研活动,按规定检查分析学习质量.
7,负责校内,外教师培训的组织与选送;
8,协助教务处做好外聘教师的选用.
9,负责教学常规管理的检查.
10,与教务处共同制订各专业三年教学大纲和教材的使用.
二,教研组工作职责
1,各教研组在校教研室领导下,开展本专业的教科研活动.
2,定期开展教学改革,课题研究,教学交流,教材处理,听课,评课,集体备课,
试卷分析,教学观摩,课件制作,差生辅助等教学教研活动.
每学期根据教研室工作计划和要求制订定教研活动计划,期末作好工作总结,
提出参考资料,教学用具使用的合理化建议并做好保管维护工作.
组织学生课兴趣小组,开展各项知识竞赛活动.
教研室工作网络图及人员岗位职责
一,教研室工作网络图
二,教研室主任岗位职责
l,与教务科共同研究确定各专业教材的选用;
2,协助教务处长做好教师的选聘工作(包括听课,评课);
3,制订校教研室学期教研工作计划,撰写期末工作总结;
4,审核各教研组学期活动计划,并督促,检查其完成的情况;
5,负责校内,外教研活动与校际间的交流;
6,制定教师培训与继续教育计划;
7,负责开展校教学改革的有关工作;
8,完成领导临时交给的工作任务.
三,教研员岗位职责
1,协助教研室主任做好各专业三年教学大纲的制定和教材的选用.
2,协助教研室主任拟定学期教研工作计划.
3,具体负责组织校内,外教研活动与校际之间交流的有关工作.
4,负责对各专业教研组教研活动的检查,督促工作.
5,具体组织办理校内外教师进修的仅关事宜.
6,负责学校教学,教研,教务档案的收集,整理与管理.
7,主要负责做好校教研,教学,教务的具体工作(包括:校试题库的建立与运用,多媒体教学手段的普及,"行为引导教学法"的实施等).
8,协助教研室主任做好教学常规管理的有关检查,督促,考核及教师招聘工作.
9,完成领导交给的临时性工作任务.
四,教研组组长岗位职责
l,在教研室的业务领导下负责本教研组日常管理工作.
2,定期组织本组的教研活动,(具体内容包括:听课,评课,课题研究,经验交流,
教学观摩.集体备课,探讨差生辅导方法改进教学方法和教学手段,试卷分析,课件制作等)组织参与校内外各项专业对口教研活动.
同教务处负责检查本组教师备课,作业批改情况;听取学生意见,了解授课进度
和教师课堂情况;协同教务处进行教师学期考核评议.
责管理本组教学设备,并根据教学需要提出合理化建议
组织负责本教研组教学人员执行教学大纲,提供教材选订及教学参考资料意见.
负责制订和撰写每学期教研组工作和工作总结.
负责审查本专业考试命题,参与学校试题库建设与完善工作.
8,完成好教务处,教研室交给的临时性任务.
第三节 教研室主要工作制度
一,教师教学常规管理及教学质量评鉴办法
为了努力提高教学质量,有效地组织和调控教学,逐步实现教学管理的科学化,规范化,制度化,特制定教学常规.
(一)教学计划
1,计划包括教务处工作计划,教研组工作计划和个人教学计划.
2,教务处计划由教务处长根据学校工作实际和工作重点制定,组织学期前培训并于开学第一周下发各处室,各教研组.
3,教研组计划应根据本学科的特点,结合本组教师和学生的实际情况,将学校工作计划的内容具体化.教研组工作计划应有对常规教学,教学改革,教学研究,课外活动,学生技能训练和竞赛活动,教学业务和教学理论学习等方面安排,以及提高教学质量的主要措施.
4,个人教学计划要按教研组,备课组的计划及本人所教班级具体情况及时填好教学工作计划表,交教研组长审批.它的内容包括:学生分析,教材分析,教学重点,教学进度,教学的主要措施等.
5,计划每学期制定一 次,一式两份(上交教务处,自留各一).个人教学计划必须在每学期的第二周交教研组长存查 教研组计划必须在每学期第三周连同个人教学计划交教务处存查.
(二)备课
备好课是教学工作中重要一环,是上好课的前提,每位教师都要全面掌握教学大纲,深钻教材,结合学生实际,选择探讨最优课堂结构方式,设计出最佳教学方案,分时写好教案.
①集体备课:
要坚持集体备课制度,每学期分专业进行若干次,集体备课同时要做好记录,,在下次
备课时结合教学实际,对前次备课作出简要的小结,备课记录本由教研组长保管,期中和
期末交教务处审阅和存档.集体备课时还必须做到五议:议学生学习状况;议备课中疑难问
题.议可供的教学方法,教学手段;议课后的心得体会;议教改动态,教改信息.
②个人备课:
要依据教学大纲,教材和学生实际,做到" 五备":
备教材:认真钻研教材,明确本章,本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系,深化拓宽教材的知识要求.在此基础上提出教学的与要求,突破重点与难点的具体意见,提山落实"双基"的具体办法.
备学生:老师要考虑学生知识状况,从学生实际出发,充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题,掌握学生可能出现的疑点和难点,了解,掌握学生的思维方式及规律.
备教案:在备教材,备学生的基础上,提出实现教育目的,符合学科特点,符合教学原则的教学方法.
备思想教育:教学过程力争做到知识性与思想性有机结合,注意素质能力培养,渗透德育美育教育,针对各学科各章节特点,进行行之有效的,恰当的思想教育.
备作业:围绕授课内容精选练习题,书上的练习题教师自己要先做一次.
③正确使用教学参考资料,反对生搬硬套,照章抄袭.不许以课本,资料的评注圈点代替教案.教案要有明确的教学目的和要求,体现教学全过程,内容一般包括:讲授课题,教学要求,重点难点,教学方法及实施设想,教学过程,板书设计,实验安排,作业布置等基本要素,卷容整治,格式规范,并注明上课日期,教龄在三年以内的教师要写详案,杜绝无教案或持旧教案上课现象.提倡写电子教案.每课或每单元结束后,提倡写教学后记,总结本课或单元教学的得失.
(三)上课
1,做好课前准备
(1)做好教具准备.至少提前半天对将要运用的教具,课件,电教和实验设备进行最后一次检查,以确保上课使用无误.
(2)两分钟预备铃教师应进入教室,督促学生做好上课准备上课铃响后,及时组织上课.教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识,营造出浓厚的学习氛围.
正确把握课堂教学目的和内容
(1)课堂教学的目的要明确,课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行.
(2)课堂教学内容要正确,不得山现科学性错误,重点要突出,脉络要清晰,不能眉目不清,逻辑混乱.
(3)课堂教学要体现严密的计划性与组织性,既要务 教一致,反对随心所欲:又要根据课堂教学实际需要,适时地调整内容与进度.
3,不断提高课堂教学技能
课堂教学技能是指运用专业知识,相关的教育理论以及教学经验,执行课堂教学的教学行为.不断提高课堂教学技能是增强教师教学实践能力,提高课堂教学质量的前提和基础.因此在课堂教学中,应提高:
(1)导入技能.课堂教学的导入,负有酝酿情绪,集中学生注意力,渗透主题和带入情境的任务.教师要根据教学任务与内容,学生的年龄与心理特点,灵活运川以旧拓新,承上启下;开门见山,单刀直入;设疑置问,引起,悬念;实验引思,激情引疑;借助事例,选讲故事等方法,激发学生的学习兴趣.抓住学生的心弦,立疑置趣,促进学生情绪高涨,步入求知欲的振奋状态.
(2)讲解技能.这是教师运用语言向学生传授知识和方法,促进智力发展,表达思想的一种教学行为,其实质是建立新知识与学生原有知识经验之间的联系.教师应在认真确定教学目标,分析教学内容的重点,明确新旧知识之间相互联系的基础上,顺知识结构之序,学生思维发展之序,提出系列化的关键性问题,形成清晰的讲解结构;流畅,准确,明白的语言,启发性讲解,促进学习迁移的例证,恰到好处的强调;精选形成连贯的过度性短语,重视获取反馈,并予以及时调控,使学生晓之以理,动之以情,导之以行.
(3)提问技能.这是教师用提出问题,诱导学生回答和处理学生答案的方式,启迪学生思维.促进学生参与学习,理解和应用知识,培养能力;了解学生学习状况的一类教学行为.教师要把握一个完整提问的引入,介入与评点过程,紧扣教材内容,围绕学习的目的要求.抓住那些牵一发而动全身的关节点,学生与教学内容的内在矛盾及其发展,在教学过程的任何一环节,面向全体学生,提出符合学生智能水平,难易适度,有思维价值的问题,灵活穿插运用沉默,催促,提示,评议,追向与扩展等方法,把学生引入"问题情境",促进学生的思维.
(4)演示技能.教师要本着准确安全,简易明显,便于观察和理解本质的原则,围绕演示目的,选用实物,样品,标本,模刑,图表,幻灯片,影片,录像带与课件等,通过教师的实际表演与示范操作,指导学生进行观察,分析和综合,使之获得知识,提高观察,思维力.
(5)总结技能.这是完成一项教学任务终了阶段的教学行为.教师要通过归纳总结,比较异同,领悟主题,画龙点睛,实践活动,转化升华和设置悬念等方式,对所学知识和技能及时的进行系统巩固和运用,使新知识有效地纳入学生的认知结构中.
(6)语言技能.教学语言技能是教师传递信息,提供指导的语言行为方式,是一切教学活动的最基本的行为,是使课堂教学获得高效的关键.因此,教师要从教学内容与教学对象出发,运用准确,鲜明,生动,严谨,简明,流畅而富有教育性与启发性的科学用语与通俗语言,并使之巧妙结合,以便于学生感知和理解教学内容,提高学生的学习质量和智力素质.
(7)板书功能.精心设计的板书,是完成课堂教学任务,增强教学效果必不可少的辅助手段.教师要根据教学的需要,灵活运用纲要,表解,表格,图示,运算,网络等样式,以布局合理,书写规范,纲目清楚,字体端正,大小适中,图线清晰,具有启发性,简洁性的板书,揭示教学内容,体现教材结构和教学程序;展现知识的系统性与层次的逻辑性;以帮助学生激发兴趣,凝聚注意,启发思维,增强记忆,从而提高教学效率.
4,把握学生的心理特点,创造良好的"课堂气氛"
(1)教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重,相互信任,相互合作的基础之上,努力为学生营造一个无拘无束的空间,让学生思维在其间纵横驰骋.
(2)面向每一位学生,让其真正成为学习的主体.这就要求教师:把课堂还给学生,让更多的学生参与教学过程;以思维为核心,鼓励学生质疑,引导学生解惑;以训练为主线,
尽可能让学生手脑并用,给学生以动手操作的机会;承认差异,分类指导,分层教学,让学
生自主选择学习时空.
(3)创设与教学内容相吻合的情境,引导学生在特定的情境中触动情感,进入角色,深刻体验.
(4)教师要使自己的主导作用全时空地体现在整个教学活动中,诱导学生变苦学为乐学,变被动学为主动学,变死学为活学,变难学为易学,变学会为会学.这就要在教学实践中致力于寻求教师的主导与学生主体,知识与能力,教书与育人,面向全体与因材施教,传授知识与学法指导等最佳结合点,最大限度地调动学生学习的主动性,使之生动,活泼地学.
(5)见微知著,驾驭课堂气氛,以创造出课堂教学所需的氛围.理解学生,熟悉其内心世界;尊重学生,以适当的宽容调动学生积极性,于细微处获取反馈,及时对教学方法和手段进行调控,以期圆满完成教学任务.严禁在课堂上出现师生顶撞的僵局.
5,严格课堂教学纪律
(1)教师应严格按课程表上课,未经本学校教务处批准,教师不得私自调课,停课,不得随意安排自习或请别人看堂,代课.教师因病或因事不能按时到校上课必须提前办理请假手续.
(2)严格按照作息时间表上下课,不迟到,早退,不拖堂.
(3)上课时不说与教学无关的废话,不做与教学无关的事,不得随便离开课堂.
(4)上课应衣着整洁,举止端正,教态自然大方,教容朴素无华.
(5)妥善处理好课内发生的一切情况,正确处理违纪学生.
(6)用普通话教学.
(7)上课期间不得接听手机.
6,抓住教学规律,深化课堂教学改革
规律是事物发展过程中内在的,本质的,必然的联系.抓住课堂教学过程中内在的,本质的.必然的联系,深化课堂教学改革,提高每一节课的教学效率,重要的是:
(1)抓住课堂教学核心,致力于"四基"教学.基本事实,基本理论,基本方法,基本应用,较集中地反映了这门学科知识之间的内在联系和本质特征,是不断扩大和加深知识,形成各种能力的基础,是课堂教学的核心.因此,教师在课堂教学中应紧紧围绕这一核心,深化课堂教学的改革.
(2)抓住教学进程的中心,指导学生掌握学科的知识结构.指导学生将学过的知识,按照一定章节和单元的知识体系进行系统概括,帮助学生理线串点,理清思路,把握规律,弄清知识的内在联系,形成立体知识网络,是掌握整体学科内容,帮助记忆学科知识,促进技能迁移,优化认识新知的前提,是教学过程的中心.教师应紧紧抓住这一中心,引导学生从体系的高度上来掌握知识.
(3)抓住基础教育的终极目标,培养学生的自学能力和养成良好的学习习惯.教学的根本目的就是使学生学会学习,抓住这一根本目的,遵照学校关于加强学风建设与学生实施良好习惯养成教育的意见,强化对学生自学能力的培养与良好习惯的形成.
7,努力运用现代化教学手段,提倡运用多媒体辅助教学.
现代化校园的创建,特别是现代教育系统工程的建设,广播系统,闭路电视系统计算机网络系统开通,为运用现代媒体,媒传与教学设计技术,开发利用教育资源,优化教学过程,建立适应素质教育要求的现代教学体系提供了一流的现代化教学环境,应充分运用这一现代化教学环境,努力探索,及时总结,改革课堂教学的新思路,新方法.
(四)关于听课
听课是教师取长补短,共同探索教学改革的途径和培养提高新教师业务能力的重要方法.
(1)坚持互相听课制度,教师每学期不少于5节,教务处长,教学副校长每学期不少于20节.新教师见习期内,要求签定师徒合同,应争取随堂听指导老师的课,指导老师每周应听见习老师一节课,随时指导.
(二)凡属本学科的研究课,公开课,当节次无课的教师一律参加听课,教研组在听课的当周要组织集体评课.
(3)听课时必须带好听课笔记本,做好有关记录,并对所听课的情况进行分析,作出评议,提倡及时,诚恳地交换意见.任何教师不得拒绝其他教师听自己的课.
(4)教务处定期检查听课笔记本,并将结果与考评挂钩.
(五)作业
布置必要的作业是巩固学生所学知识,发展智力,培养能力的基本手段,也是检查教学效果的主要方式,教师应认真进行作业的布置与批改.
1,作业布置:
(1)内容要科学,目的要明确.作业的内容要符合教学大纲和课本要求,不要随意增加和删除大纲,教材中对学生的练习要求.作业的安排要有利于巩固所学知识,有利于训练,巩固和发展学生的基本技能,有利于掌握自学方法.要注意通过作业培养学生的创新能力和应用能力.
(2)难易应有序,梯度要适中.作业题的难易程度要符合教学的要求与学生的认知能力,梯度应遵从学生的认知规律.
(3)形式要多样,题型应多变.作业形式:一是书面作业,如书面练习,演算习题,作文,绘画,模拟会计等;二是口头作业,如朗读,阅读,背诵等:三是实践活动,如调查,访问,实验操作,手工制作,雕刻,计算机操作,烹调,摄影等.具体形式可根据教学需要灵活安排.题型应多变,以激发学生作业的兴趣,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担,严禁以抄作业的方式惩罚学生.
(4)份量要适中,时间总量要控制.
作文:每学期大作文6-8篇(不包括考试作文),批改大作文要圈点,眉批,尾批,错别字,病句,标点符号等错误,用符号标明,由学生自己订正,教师严格检查.注明批改时间.文化基础课:原则上要求新课必有作业.
专业基础课:每周至少收交一次作业.
(5)要承认差异,区别对待.根据班级学生学习水平与学习能力的不同,既要有统一要求,又要有根据教学内容与学生实际对不同层次水平的学生提出不同的要求,布置不同的作业.
(6)要加强指导.督促学生按作业的规范化要求,按时按质按量独立地完成作业,培养学生认真作业的品质.
3,作业的批改
(1)要认真搞好作业的批改.书面作业应及时批改,批改方式以教师全批全改为主,辅以学生互改,自改;对于互改,自改的作业也要及时检查指导,绝不能放任自流.
(2)作业批改要正确,批改符号要统一,格式要规范,书写要工整,批语不要覆盖学生字迹.作文批改要仔细,错字,错句要及时订正.对于学生订正的作业也要及时检查,批改.
(3)对作业中出现的共性问题,要及时进行集体讲评;对作业中出现的个性问题,要进行个别辅导或面批.作业讲评应及时.
(4)按时收,及时批改和发放作业.一般情况下,作文须在下次作业前批好发放.其他科作业在下次新课前批好发放.
(六)课外辅导
课外辅导是优化教学过程的一个环节,是课堂教学的延伸与发展.它包括解惑答疑,补缺补漏,培优辅困,指导学法,进行学习目的和学习态度教育等.教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中,使其相辅相成,相得益彰.
1,辅导方式要灵活多样,可采用下班辅导,解答问题,指导自学,出辅导刊,上辅导课和培训课等方式进行.
2.辅导应遵守下列原则:
(1)认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合.在提高学生学习水平的同时,帮助学生端正学习态度,明确学习目的,运用科学方法.
(2)坚持个别性.以个别辅导为主,不得利用辅导时间进行整班性的补课或上新课.
(3)增强针对性.针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导.对于学有余力的学生,辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上,发展他们的特长,鼓励和支持他们拔尖,让他们的专长和爱好得到充分的发展.对于学有困难的学生,要及时补缺补差,加强学法指导,激发学习兴趣,增强学习自信心.对学习基础薄弱与学习困难较多的学生,教师要以诲人不倦的精神,对这类学生以特别的关注,热情而耐心地加以系列辅导.
3.开展课外活动.
充分利用现代化教育设施,组织各种兴趣小组,开辟第二课堂,展开形式多样的课外活动.活动的内容要符合课程计划的要求,符合各年龄段学生生理,心理特点,以提高学生全面素质为中心,以培养兴趣,发展特长为重点.活动中以学生动手,动口,动脑为主,教师予以指导,帮助,不包办代替.
4," 3+2"班级和毕业班等级考试可组织学生补课,各专业技能竞赛培训由教务处统一组织管理.
5.除经学校同意举办的补课和培训班外,下班辅导不得收取学生费用.
(七)考试
考试是检查教学效果,考察学生知识能力,衡量学生水平,督促学生学习的重要手段.
1,命题要求
(1)命题要求以大纲为纲,以教材为本,难易适度,份量适当,题意明确,文字确切,标点正确,图象清晰,字迹清楚.原则上基础题,中等难度与高等难度之比为7:2:1.
(2)命题杜绝照抄照搬,使用现成试卷要征得教务处同意.
(3)命题教师应负责试卷的校对工作,并在教务处安排的时间内准时进行试卷校正,每次校对情况应在试卷情况表中填写清楚.
(4)平时小考由各专业组统一命题.期中,期终考试的各科试题(包括标准答案,评分标准,试卷评估表)由教研组长审核,并填写好试卷情况表中有关项目,在指定日期前交教务处.
2,阅卷要求
(1)期中,期终考试试卷,按统一评分标准,在校内流水阅卷,评分.试题评分如要改动,须经负责该题评分的教师同意方能改动;个别学生卷面评分如要改动,须经评卷组集体讨论,方能改动.
(2)期终考试试卷成绩评定后,任课教师填好成绩登记册,按时交学籍室存档.专业组将本专业各班考试成绩分析表交教务处.
3,质量分析
(1)专业组长对期中,期终考试作出书面质量分析,按时交教务处存档.
4,监考要求
(1)教师接监考表监考,如需调动一律通过教务处.如需请假要提前一大与教务处联系,并办理请假手续.
(二)监考教师应在考前10分钟到教务处领取试卷,并当场点清.
(3)监考教师应在5分钟预备铃时进入教室,检查考场情况,考前3分钟发放试卷.
(4)在监考过程中监考教师必须认真负责,全面注意考场情况,不做与监考无关的事情,防止作弊现象的发生.
(5)考试结束铃响后,监考教师应严格要求学生立即停止考试,将试卷放在桌上,离开教室.教师收齐试卷,清点数目.
(6)监考教师应在考试结束后将试卷,缺考学生余卷统一交教务处.
(7)考生座位分班打乱,随机编排.
(8)监控室教师应监守岗位,发现异常情况及时报告总监考教师.
(八)实作课
1,实作课是全面实施实习教学大纲和提高学生技能操作水平的重要途径,是加强实践教育环节,培养学生创新精神与实践能力的重要内容,教师必须充分利用学校的先进教学实验设备和仪器,加强实作课教学,开足开齐教学大纲中规定的演示实验,学生分组实验和技能操作训练课.任课教师应教育学生严格执行《操作室规则》和《安全生产》.按照教学大纲和教材要求,进行深入浅出的讲解,教师示范时要做到操作规范,熟练.坚持实作课考核制度.每次上课应要求,有检查,有记录.
2,机房等实作室实行定期开放的制度,任课教师应积极组织开展课外兴趣小组活动,举办学生作品展览,指导学生自己设计和操作,提高学生的技能操作水平.
(九)教学质量分析
教学质量分析是改进教学的重要参考资料,任课教师对所任学科进行教学质量分析,每学期一次.
教学质量分析从定性和定量两方面进行."二率'划优秀率,及格率和"三条平均线",即班平均分数线,优秀生平均分数线(前10名),后进生平均分数线(后10名),是反映学生成绩的基本数据之一.教师在进行必要的数据统计以后,结合对所任班级的了解作出定性方面的描述.期末在教学质量分析的基础上,教研组组长写出本学期期的教学工作总结.
(十)教研活动
向科研要质量是提高教学质量也是促进教师专业成长的一条重要途径.全体教师都要增强科研意识,立足学校,积极参与教学研究.学校要加强对全校科研工作进行具体指导,不断提高科研能力.为了鼓励教师积极参与教学科研活动,全面提高教育质量,学校设立教育科研奖,对进行教学科研活动有成绩的教师给予奖励.
1,每年每个教研组都要落实一项科研课题,并认真做好课题申报立项工作,课题计划要明确,阶段实施步骤要清楚,方法要可行.学校在论证的基础上,确立重点课题上报上级部门.
(十一)考评
学期末,由教研室下发"教师教学常规考核表",根据以上各项内容的执行情况,由学生,班主任,教研组长,教务处,教研室,校长室等对象及部门对教师教学进行全面考评.
被评为"优"者,由学校给予奖励:被评为"不及格"者,外聘教师将不再续聘,本校在岗或在编教师亦考虑不再担任该课任教师.
二,考试命题办法
1,考试,考查课的试题均严格按照教学大纲要求拟定.
2,平时阶段性的单元测验,由任课老师根据教学进度,教学情况,教学效果进行试卷命题,达到巩固知识的目的.
3,期中考试由任课老师命题,教研组长审核,以确定试卷内容是否适当,再报教研室审批.
4,期末考试和补考由任课老师命题(分A,B卷),交教研组长审核后报教研室审批,同时确定正考和补考卷.
5,跨学期的补考卷命题范围,包括两个学校期所学习的内容,但分数比例应偏重最后一学期内容.
6,按不同的课目编制成相应试题集,以逐步实行教考分离,即期末,补考卷由教研
组从题库中拟定,再报学校教研室审批.
考试(考核)成绩评定方法
1,考核原则
学校必须根据教学计划和教学大纲的规定,对学生的德,智,体等方面进行严格地考核,考核成绩载人记分册并归入本人学籍档案.
2,考核类别:
以教学计划为依据,将考核分为考核和考查(选修课程视同考查课)两种.考核课成绩的评定采用百分制(六十分为及格),考查课成绩的评定采用五级(A,B,C,D,B制,即优秀,良好,一般及格,不及格).
3,考核内容:
(1)教育考核内容包括学生的政治觉悟,思想意识,道德品质,组织纪律以及学习,工作,劳动中的表现等.学校每学期均对学生进行操行评定,毕业时进行毕业鉴定.
(2)学业考核要根据教学计划的规定,对学生的文化知识,专业知识,专业技能进行考核.其中,生产实习课的考核,可根据学生实际操作的熟练程度和工艺水平,结合劳动态度,文明生产,出勤情况等进行评定.
(3)教育考核要结合考勤,对课内学习成绩,体育"达标"及课外体育锻炼活动的情况进行综合 评定.
4,成绩评定:
每学期末需进行各科成绩总评.学期成绩的评定,按平时(包括作业检查,课堂提高,阶段测验,进步程度,学习态度等)30%,期中 30%,期末 40%比例计算.
5,缺考及作弊的处理:
(1)学生因故不能参加考核,必须事先向学校申请,经批准后可做"缓考"处理.
(2)擅自缺考和考试作弊,该科本次考试作零分计算并不予补考.考试作弊者应视情节轻重,给予严重警告以上纪律处分.
(3)对确有悔改表现并已撤消处分者,经本人申请允许在毕业前补考一次.
6,补考;
(l)学生学期成绩不及格,可在本学期末或下学期初给予补考一次.
(2)跨学期的课程,在课程结束该学期,如考试成绩不及格,经与前一学期成绩总评后,及格者无需补考,不及格者给予补考;如考试成绩及格,但与上一学期成绩总评不及格者,由学校有关部门评定后确定补考与否.
(3)经以上补考仍不及格者,其不及格课程于毕业前再给予补考一次,但毕业应知,应会考试或统考成绩及格的课程可视为该课程及格,无需再进行毕业补考.
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