第一阶段学习、启动阶段中第一，明确三个议题，即“办人民满意教育”、“全面提高教育质量”、“科学地提高教育质量”；第二，以集中学习与分散自学，理论与实践案例相结合的形式着力抓实三项学习内容：从贯彻“三个代表”、“十七大”、“科学发展观”精神讲政治的高度，充分学习研讨《胡锦涛总书记在中央政治局第34次集体学习讲话》、新修订的《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国义务教育法》，尤其是对新增条款作以解读、内化。第三，引导教师明晰四个阶段“学习启动（9月20日-10月8日）—反思查摆（10月9日—10月24日）研讨汇策（10月25日—11月7日）整改提高（11月8日—11月20日）”的内涵与起始时间，公开了王局长126信箱及区教育科163信箱，采取“日常研讨”与“网络交流”两个主要途径进行过程性推进。第四，计划分别进行五个层面的大讨论活动。（班子——教研组——教师——学生——家长），采取班子成员分工负责、跟踪问效制，充分体现专项讨论活动的针对性、示范性、全员性和实效性。第五，明确一个结合，一个调控，就是将专项讨论活动与学校三年发展规划相结合，与日常教育教学活动相结合，加强过程性调控，做到边学习、边查摆、边改进、边提升，切实开展“两个自我”（挖掘潜能与问题反思）的反思查摆活动。

目前为止，学校进入第二阶段，反思、查摆阶段中主要做了以下几项工作：

1、         下发各个层面系列“自主反思单”，从行风、教育管

理、教学质量”等方面下发具有导向引领与教师自我反思相结合的调查问卷.

2、         从领导班子至教师个人分组逐层开展反思查摆，在个

体反思基础上挖掘共同优势与共性症结问题，找出制约个人及学校发展的因素。学校充分运用校本研培及以及教师业余时间进行自主反思,目前为止，班子成员个人及部门查摆、反思结束，查摆处于教研组优势与问题集体研讨汇集阶段.

3、         学校还注重结合前段省教育督导及区教育局、进修校

视导中以及学校当前教育教学活动的优势与问题及时进行过程性查摆、反思。