（四、）《认识小数》这单元的知识也是高年级的知识下放。还是那句话，在这里制定的教学目标不能脱离学生的实际。教学友情提示： 1、例题教学时，可采用讲述法。由于小数是学生第一次接触到的，因此在教学例题时，教师可直接采用讲述的方法，把小数介绍给学生。比如：教材上安排的十分之五米可以写成零点五，零点五就是今天要学习的小数。教学例题时，也可以根据学生已有的生活经验，直接出示一些小数，看学生认识吗？再哪里见到过？会读吗？等等，揭示今天学习的内容。 2、小数的大小比较和计算都要以简单为主。第一次接触小数，教材上大多数安排的是纯小数，也就是整数部分是零的而且是一位小数，因此不论是例题的选择或者是习题的安排，都要求比较简单，不要过多的渗透小数其它的较复杂的知识。 3、选择生活中的例子要慎重。由于当今市场经济的发展，很多地方原来小数知识运用地比较经常的现在也不怎么用了。比如在购物时，很多时候就直接用的几元或几角的，元和角不同时出现。所以，在教学时，要尽量选择符合生活实际情况的场景来引出小数的知识。 4、整数、小数、分数可以适当的联系。既然已经学到了小数，那么整、小、分之间可以进行适时、适当的关联，让学生头脑中形成一条知识的锁链，培养他们的认知能力和归纳能力。但是知识间的联系不要过于深挖，毕尽只是初步学习。（五、）《年、月、日》《年、月、日》单元的内容较以前大大地丰富了，增加了许多的小的课堂游戏，这正符合学生的年龄特征和发展水平。如让学生动手圈一圈、找一找、画一画等等；还将统计等其它单元的知识运用到这个单元，帮助学习。教学友情提示： 1、根据开学时间，因时制宜，进行教学。本学期开学第一天是2月28日，那么教师可以抓住这一有利时机，将第二单元的知识提前进行教学。就从2月份谈起，借助教材第19页的1997年——2008年的2月日历，让学生充分发挥学习主动性，把自己已掌握的有关信息都传递出来，教师再把学生的发言进行有意识地条理化。 2、教学时把握好“度”的问题，即：处理好学生已有的正确的知识基础和模糊的知识基础。对于这个单元的知识，别说三年级的学生，就是一、二年级的学生都有相当多的知识基础。就象是一年级学生在学习《认钟表》时，他们懂得了很多，但是其中有些知识在头脑中属于相当模糊的概念。举一个例子，教材中的“一年四季”和“四个季度”这两个知识点就相当容易混为一谈。前面的四季是按照农历的节气划分的，而农历又是小学生难于理解的知识。在此，可以根据刚刚过去的“春节”向学生稍加解释什么是农历。后者的四季是把一年的12个月按照3个月一份，分成四个季度。两者不可以互换概念。如果在学生的反馈时，出现了教材以外的知识，如“旬”，教师可以适时地进行介绍。 3、教学板书设计问题。以往教学这部分知识时，我们常常在黑板上写得密密麻麻，让学生看起来十分吃力。在这里，建议根据自己学生的实际情况，将板书内容尽量地减少一些，只要将学生学习时感觉困难的知识板书下来即可。 4、抓住时机，进行思想教育。我们说数学学科知识要有机的与其它学科知识进行整合，要在数学课堂教学中体现思想教育，这部分知识就是一个体现的机会。当然老师们切记不要进行生硬的说教，要契合时机地进行思想教育。（六、）《千米和吨》这个单元的知识是常见的量，是两个比较大的单位。学生在学习时，不太好进行实际的操作。教学友情提示： 1、抓住“感受”，进行教学。对于这样的知识进行教学时，一定要首先让学生在实践中进行感受和体会的过程，才能形成正确的认识与其它的单位之间产生区别。教师要考虑的就是如何让学生能够感受得到。 2、感受——从身边熟悉的事物开始。在教学时，教师要站在学生的角度，用他们的视角在生活中找到“千米”和“吨”。比如，通过唤起学生对学校运动会的回忆，让他们感受到跑50米、100米、400米之间的时间差距，联系到距离的差距。我们学校的操场一圈是100米，那么绕它走10圈就是1000米。在学习“千克”时，学生对于感受还算比较直接，吨是一个更大的单位，怎样运用他们熟悉的情境呢？对于人的体重可能是他们比较熟悉的了，那么，可以通过体重来感受吨是多么大的一个单位。 3、理顺长度单位和质量单位之间的进率。学完了千米后，可以让学生把学过的所有的长度单位来一次大集合，排出大小，找出它们之间的进率；质量单位也是一样。同时进一步让学生感受到大小之间的区别和联系。 4、教材提供的素材，向学生进行知识性的介绍。教材中搜集了大量的相关信息，但是其中很多都是离学生生活较远的例子，教师可以将它们集中起来，让学生做一个常识性的了解。丰富他们的知识面。第二版块“空间与几何”部分。（一、）《平移与旋转》这部分知识是小学数学中新加入的知识点之一。从课题来看，学生还是应该能够大概意思。在教学时，教师不要把教学目标定得过于高，毕尽对于三年级的学生来讲，还难以接受过于复杂的知识。教学友情提示： 1、通过列举生活实例，先让学生大量地进行感性上的认识。在教学时，教师可以从课题入手，了解学生的空间想象力和对于知识点的已有基础，再进行教学；还可以运用多媒体辅助，让学生先感受生活中的（教材第24页图）平移现象和旋转现象，然后给出概念，接着再让学生举例说一说；还可以从学生喜闻乐见的活动入手，引出主题。如；每周一的升旗仪式，五星红旗冉冉升旗是平移；花样滑冰选手经常有高难的旋转动作出现等。 2、注意让学生通过在方格纸上的图，准确把握图形平移的方向和距离，再通过亲自体验进一步加深印象。一个图形从起始位置到平移后的位置之间间隔多少格的问题，学生很容易错误地认为就是两个图形中间的空格的个数，教师要引导学生学会数格子，让学生明确数图形中对应点与数对应线段和图形比较是最为方便、快捷的办法。在学生练习平移时，教师提供的素材要简单化，最好是直线图形，点不要太多，移动的距离可以稍微远一些，让前后两个图形形成鲜明的对比。 3、在教学中培养学生的审美意识。数学知识的魅力和美丽在几何知识部分被体现得格外明显。因此教师要抓住机会，给学生进行审美教育，通过规则图形和美丽图案的欣赏，给学生以美的熏陶。（二、）观察物体  本单元的观察物体是对上册教材中的观察物体的一次发展和提升。由4个同样大的正方体拼成的物体。教学友情提示： 1、培养学生的空间观念。从教材上看，有相当多的让学生进行拼摆操作的练习，在教学时，不一定每次都要由学生动手操作，更重要的是发挥他们的想象力，在自己的头脑中呈现出一幅立体的三视图，从而判断从不同的方向观察出不同的结果。 2、在拼摆游戏中求变化。学生的拼摆要求可以多样。但是可以运用游戏的形式，师、生间或生生之间互相提出拼摆的要求。大家先在头脑中进行想象，再通过手摆出结果。这样一个过程，既发展了学生的空间想象力也让他们找到了解决问题的策略。（三、）《轴对称图形》这个单元的知识是高年级的下放知识。在这里进行教学时，教师一定要把教学目标制定得符合学生的实际情况，不能脱离实际。教学友情提示： 1、先让学生感受对称的美。

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