一、温度中的“负数”
       师：老师搜集了我国三个城市某天的最低气温资料，大家想看看吗？（课件）
               杭州的最低温度是多少？
       生：3摄氏度 生：39摄氏度
       师：到底是多少？问题出在观察的方式上。（师介绍温度计两边的刻度摄氏度和华氏）
       师：我们常用的是摄氏度。
       师：我们来到了六朝古都南京最低气温是多少？生：0摄氏度
       师：北京最低气温是多少？生：零下3摄氏度 。
       师：你是怎么看的？   生：我发现它是在0以下，再数下3格就是零下3摄氏度。
       师：北京与杭州的最低气温一样吗？为什么？
       生：杭州气温是零上3摄氏度，北京是零下3摄氏度。
     （ 板书杭州 南京  北京的气温  ）
       师：你知道数学上是怎样区别零上3摄氏度与零下3摄氏度的吗？
     （教学认读正3摄氏度  负3摄氏度  ）
      师：你能用这样的数表示其他城市的气温吗？请你用自己的神态与姿势告诉我已经准备好了
     （课件展示某城市温度计 学生举学具卡片表示）
       哈尔滨 -14摄氏度      漠河  -30摄氏度     
       海口  30 摄氏度    
      这时老师发现有两个同学的答案不同说：“可给我逮到了！”
      师：+30摄氏度与30摄氏度哪个对？
      生：这两个都对的。
      师：把学具卡片放好，它只是我们的工具。
      师：现在我们来做气象纪录员，看谁有快又准确。
     （略）
二、海拔中的“负数”
     师：不同地区气温有差别，同一地区一天中的气温也有差别，想了解吗？
   （课件欣赏吐鲁番盆地的奇特自然现象）
    师：吐鲁番气温变化是什么原因？是海拔。
   （课件出示海拔高度示意图）
    师：从图中你知道了什么？
    生：珠穆朗玛峰海拔8844.43米， 吐鲁番盆地海拔低于海平面155米。
    师：你能用今天所学的数表示出珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地的海拔高度吗？
   （同桌商量着互相说。）
    师：你还有什么问题？
   （师补充说明8844.43是最新的测量高度。）
   （练习：用正负数表示各地的海拔高度。）
       马耳代夫平均海拔比   海平面高1米
      师：平均海拔比海平面高1米是什么意思？
      师：海拔高于海平面10米有可能吗？
  （练习：根据海拔高度判断各地高于海平面，还是低于海平面。）
     欧洲是世界上海拔最低的洲，平均海拔高度300米。
     马里亚那海沟 最深处海拔-11032米
    师：你读了这句有什么感觉？
    生：很高 。生：很深。
三、数学中的“负数”
    师板书 +3摄氏度  -3摄氏度  -155米   8844.43 米   40摄氏度   -26摄氏度
    师：我们把它们的单位去掉，观察这些数你能给它们分分类吗？
    生：分两类，有减号的与没减号的。
    生：分3类，有减号的，有加号的，40是另一类。
    师：你认为把它分在哪里合适？
    师：像+3、40这样的数是“正数”；像-3、-400这样的数是“负数”。
   （ 出示一条数轴，在中间添上0）
     师：如果这里是0，你能想到什么？
     生：0的右边是负数，左边是正数。
     生：0的左边是负数，0的右边是正数。
    师：数学上规定0左侧的为负数，右侧的为正数。
    （  生读数轴上的数）
    师：读得完吗？红红的0该向哪边走呢？
    师：0应该是分界线，0既不是正数也不是负数，所有的正数大于0所有的负数小于0。
    师：我们回顾一下，学到了什么？
    （揭示课题：认识负数  欣赏延伸《负数的历史》）
   
四、生活中的“负数”
   师：生活中，你还在哪里见到过负数？
    （工资单、电梯控制面板、）
    （解决问题1、连一连 2、说一说 3、填一 填 4、想一想）
    （课件出示有关刘翔比赛的资料：刘翔速度14.42秒  赛场风速为-0.4米）
     师：你有疑问吗？
    （师生表演来解释风速-0.4米）