甲同学：力F1做的功为 W1= F1 x1，弹簧弹性势能的增加为ΔEP= F1 x1 F2 x2

乙同学：弹簧左端弹力做的功为W2=k x22/2，弹簧弹性势能的增加为ΔEP= k（ x22 x12）/2

丙同学：弹簧左端弹力做的功为W2= k（ x22 x12）/2，弹簧弹性势能的增加为ΔEP= k（ x22 x12）/2

（增大、减小、不变）。假如其它条件不变，只将物体的质量增大为2m，在物体仍由静止从A运动到B的过程中，恒力F对物体做的功 （增大、减小、不变）；物体到达B点时的速度比原来要 （大、小、不变）。假如让一个具有初速度的物体在粗糙水平地面上滑行时，物体的速度会不断减小，这个过程中伴随有 力做 功（正、负、零）。可见做功能使物体的速度发生改变。

上 ；在设计本实验时，选择橡皮筋来拉动小车做功，是因为橡皮筋的拉力对小车做的功与橡皮筋的 相对应；因此实验时，小车每次要被拉到 （不同、同一）位置松手；改变橡皮筋弹力做功的办法是靠增加系在小车上的相同 。

A．B点 B．C点

C．D点 D．E点

4．关于探究功与物体速度变化的关系的实验，下列叙述正确的是（ ）

A．可不必算出橡皮筋每次对小车做功的具体数值

B．实验时，橡皮筋每次拉伸的长度必须保持一致

C．将放小车的长木板倾斜的目的是让小车松手后运动得更快些

D．要使橡皮筋对小车做不同的功是靠改变并系在小车上的橡皮筋的根数来达到的

[l2]

5．在探究做功与物体速度变化的实验中，第一次用一根橡皮筋系在小车上，将小车拉到某个位置松手，得到一条打有点的纸带1，第二次用两根橡皮筋并系在小车上，将小车拉到同一位置松手，又得到一条打有点的纸带2……当有六根相同的橡皮筋并系在小车上时，可得到打有点的纸带6，现要用纸带来求因橡皮筋做功而使小车获得的速度，下列做法正确的是（ ）

A．在六条纸带中选择其中一条点清楚且点间距合理的纸带，依次在这条纸带上标出计数点并求出各计数点的速度，就可得到橡皮筋做功与小车速度变化的关系

B．每条纸带末端倒数第2个点的速度就可近似看成是对应的橡皮筋做功而使小车获得的速度

C．每条纸带始端第2个点的速度就可近似看成是对应的橡皮筋做功而使小车获得的速度

D．每条纸带上点间距相等的那部分的中心点的速度就可近似看成是对应的橡皮筋做功而使小车获得的速度

6．要求出每次拉力所做的功，直接去测量拉力是很困难的，巧妙地避开这个困难的方法是：只需要测出每次实验时拉力对小车做的功，是第一次实验时拉力做功的多少倍就可以了。据此，如下操作可行的是（ ）

A．每次用同样的力拉小车，让小车通过的距离依次为 、2 、3 ……那么拉力每次对小车做的功就分别是 、2 、3 ……

B．让小车通过相同的距离，第1次力为 、第2次为2 、第3次为3 ……那么拉力每次对小车做的功就分别是 、2 、3 ……

C．选用相同的橡皮筋合并起来拉小车，实验时保持每次橡皮筋拉伸的长度一致，当第1次用一根、第2次用两根、第3次用3根……那么每次橡皮筋对小车做的功就分别是 、2 、3

D．利用弹簧秤测量对小车的拉力 ，利用直尺测量小车在力作用下移动的距离 ，便可以求出每次拉力对小车所做的功，设法控制F、S，使F的功分别为 、2 、3 ……

（1）力F对物体做的功

（2）物体到达B点时的速度V

（3）力F的功W与物体速度V的的关系

体验探究

参考答案

1．增大 不变 小 滑动摩檫 负 2．质量 用重力的下滑力分力平衡摩檫力 匀速下滑 伸长量 同一 橡皮筋根数

3．B 4．ABD 5．D 6．C　

7．(1) WF=F x (2) V2=2ax=2F x/m (3) W=mV2/2

8．先用弹簧秤测出A物的重量G，再将弹簧秤的一端与A物相连，另一端与竖直墙相连，向右拉动物体B（保持A物静止）读出此时弹簧秤的读数F

动摩檫因数 μ=F/G．

[l1]为了紧扣栏目立意，避免以纯练习册的方式编写，在此处增设“互动讨论”栏目。

　　将以往概念填空的内容改为：针对学生易混淆、难理解的概念或规律，以问题、讨论对白、提示、阐述、实例等形式编写，旨在帮助学生深化对概念和规律理解，把握知识精髓，体现合作学习。

　编幅：7-13行。

[l2]设立献计献策栏目，旨在阐明解题方法、实验方法，归纳解题规律和探究技巧，帮助学生跨越误区，澄清疑点、难点，指出排除疑难的办法。