教学目标

　　１、能借助词典，认识本课生字，读懂词句的意思。
　　２、正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。

　　２、理解课文内容，获得怎样读书和学习的启示，懂得应该多读书、读好书。

教学重点难点

　　把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。

课前准备

　　媒体资源。

课时安排

　　１课时。

教学过程

一、温习课文，导入新课

　　昨天我们学习了林海音的《窃读记》，体会了小姑娘的窃读感受。今天我们要学习的课文，就是有关苗苗采访著名作家季羡林先生的内容。让我们去看看他们都谈了些什么？

　　下面我们先听听本课的朗读，教师播放媒体资源。

　　请同学们在听的同时把生字新词及不明白的语句画出来，

　　教师抽查学生，检查学生对课文生字词的了解。

二、精读课文，把握主要内容

　　１、分角色朗读课文，指名说说课文内容。

　　２、再读课文，说说苗苗同季老交流了哪些问题？

　　　　（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）

　　３、结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过朗读表现出来。

　　　　苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的崇敬溢于言表。

　　　　季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含对下一代的关爱之情。

三、全班交流，重点研读

　　全班交流，重点交流“闲书”问题：

　　１、在苗苗对季老的采访中，他们花了很长的时间讨论看闲书。那么闲书到底是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？

　　２、同学们能从两个人的交流中体会到阅读的欢乐，帮助写作。

　　３、教师小结：看来，“闲书”不闲，闲书也能发挥它的优势，帮助大家写好文章。

　　今天老师要说的是，如果你想学好语文，那么请先爱上阅读吧！

四、积累运用，培养能力

　　１、把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。

　　２、结合自己的学习实际，谈谈多读书，读好书的体会。

五、布置作业

　　介绍自己喜欢读的课外书，为大家推荐一些书目。

附：板书设计   

                                        2、小苗和大树的对话

                                                多看课外书

                                        读书    文理并重

                                                背古诗文

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 教学反思：

     《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，内容上较浅显，没有过多深奥的词句，要求学生了解访谈录的特点，“粗知文章大意”，抓住作者访谈的主要内容，鼓励学生自己运用已掌握的知识和方法把课文读懂。看看季羡林老先生在阅读方面给我们提出了哪些看法，抛出几个有价值的问题让学生讨论交流。如“这篇课文和其他课文比较，有什么不同？”“你认为‘闲书’对自己学习有益吗？”；“题目中‘小苗’和‘大树’在文中用意是什么？找出你的理由”等等。本课作为访谈录，是学生第一次接触到的文体，在指导学生朗读时，我注意引导学生体会文中对话描写的语气，把握住人物的性格。