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教学目标
1.认识11个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的特殊母爱。
教学重难点
1.引导学生全面认识母爱；
2.激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
教学准备
教学课件
教学时间 1课时
教学过程
一、板书课题 质疑导入
1.板书课题，读题质疑。
2.齐读课题，明确学习目标，引读课文。
二、初读课文，整体感知
1.通过查工具书，读准字音，把课文读正确、流利。
2.指名分段读课文，注意正音。了解课文内容。
3.引导学生初步解决自己提出的不懂问题。
三、再读课文，重点感悟
1.在朗读过程中思考：哪些句子使你印象最深，为什么？
2.小组内交流，无法解决的问题留待进一步阅读时解决。
教师点拨：
（1）“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”
因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。
（2）“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”
让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。
（3）“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”
这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，“路线图”泛指面对生活、面对困难种种应对的办法，指生存的能力，生活的能力。这是做父母的责任。
小结：题目中的“学会看病”指的是让谁学会看病？母亲为什么要求儿子自己去看病？你觉得母亲的行为合适吗？为什么？
四、布置作业
1、读完本文后，你有什么感触？日常生活中父母是怎样培养你的自理能力，当时你的的想法又是怎样的？
2、巩固练习
（一）下列字读音全部正确的一组是（ ）
A 打蔫（niān） 怔（zhēn）住 喋喋（dié）不休
B 艰涩（shè） 忐忑（tè） 拖沓（tà）
C 倚（yǐ）靠 沙漏（lòu） 瞬（shùn）间
D 坠（zuì）落 谴（qiǎn）责 磨炼（niàn）
二、加偏旁组词语。
正____（ ）____（ ）____（ ）
奇____（ ）____（ ）____（ ）
土____（ ）____（ ）____（ ）
少____（ ）____（ ）____（ ）
三、根据意思填词语。
1.心神不定，心中不安。（ ）
2.一点儿也不怀疑。（ ）
3.照图上画的样子寻找好马。本文是说照样子做。（ ）
4.说话没完没了。（ ）
5.比喻由于另外的原因使祸事加深。（ ）
附：板书作业 20、学会看病
孩子生病 自己看病
讲述看病 心又软了 磨炼孩子
孩子出门 立刻后悔 磨炼自己
孩子回家 勇气又回
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