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一、创设情境，导入新课
1、播放课件，学生欣赏画面。师激情导读：
我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了很多的情趣。今天这节课，让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌──著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。
二、明确要求，初读课文
１、师：请学生默读“阅读提示”。
２、师归纳、梳理阅读要求：
出示大屏幕：
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| ⑴ 用比较快的速度默读课文。
⑵ 画出珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变化的语句。
⑶ 说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。 |
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3、学生根据阅读提示中的“三个阅读要求”开始自学课文。
4、学生小组合作探究，教师巡视辅导。
（１）珍珠鸟在作者照料与呵护下发生哪些变化。
（２）理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话。
三、全班讨论交流
１、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变哪些化？
⑴ 一开始躲进吊兰丛中。
⑵ 渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅“我”。一点点熟悉了。
⑶ 小家伙只在笼子四周活动。
⑷ 随后在屋子里飞来飞去（落在柜顶上书架上撞灯绳跳到画框上）。
⑸ 渐渐地胆子大了，落在书桌上：
⑹ 蹦到杯子上、低下头喝茶。
⑺ 跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦。
⑻ 啄“我”颤动地笔尖：
⑼ 友好地啄两下“我”的手指：
⑽ 扒在我的肩头睡着了。
２、同学们，你从描写小鸟的这些变化的语句中体会到了什么：
⑴ 小鸟胆子越来越大，越来越和我亲近、人鸟相亲……
⑵ 作者喜欢小鸟，尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方式……
⑶ 人离不开鸟，鸟离不开人）
3、教师小结：
作者尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方式和生存空间，对珍珠鸟付出了爱，同时作者也得到了爱的回报。作者却以爱心和行动谱写了一曲人与动物的爱的赞歌！
4、同学们，鸟和人虽然不能进行语言的交流，但是小珍珠鸟却通过自己的一举一动与作者进行着情感的交流，表示对作者的友好和信任。在他们相处的过程中，最让你感动的是哪一处？
5、看课本插图，配乐朗读。边听边想象鸟儿趴在作者肩头睡着的情景。
6、师：在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界呀！你能试着这幅图起个名字吗？请写在插图的旁边。
7、学生动笔起名，写后集体交流：教师适时评价，赞美有创意的名字。
8、理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义：
齐读课文最后一句：信赖，往往创造出美好的境界。
⑴ 谈谈你对这句话的理解。
⑵ 谈话：人与鸟竟能达到如此的境界，由此我们得到一些启示，人与人之间相处应该怎么做？
（互相信任。互相尊重，互相理解。要宽容，和睦相处。……）
⑶ 试着仿照作者的这个内心感受，写一句有关信赖方面你自己的格言。
四、总结全文
是呀，人与人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相处。这就是《珍珠鸟》给我们的启示。 | 
