２、小组合作，全班交流：

教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。
　　采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。
二、阅读小诗，感悟特点
　　１、读读日积月累中的《四时之风》这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。
　　２、这首小诗向我们展现了怎样的画面？和你的同桌说说。
　　　　（教师相机指导，学生只要能大概知道诗句的意思即可。）
　　３、四时之风各有什么特点？
　　４、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。
　　５、练习朗读，并熟读成诵。

            第二课时

教学内容：课外书屋

教学步骤：

一、默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求
　　       推荐阅读，交流共享：
　　１、你喜欢《森林报》吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。
　　２、除了《森林报》，你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。
     二、建立班级科普读书角，开展科普阅读活动
　　１、向学生推荐类似的科普性、说明性读物，引导学生到网上去搜索，让学生去阅读，并利用专门时间组织学生进行阅读交流，使学生进一步丰富相关知识，了解作者如何观察、探究、说明事物的特性。
　　２、建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动，在阅读实践中感悟基本的说明方法。
　　为学生的科普阅读创设条件，提高学生阅读的积极性，使学生在活动中学习，有意义、有乐趣地学习。　
资料链接
　　《森林报》：

　　苏联著名儿童科普作家维。比安基的代表作。著者以其擅长描写动植物生活的艺术才能，用轻快的笔调，采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季１２个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。著者还告诉了孩子们应如何去观察大自然、如何去比较、思考和研究大自然的方法。原著初版于１９２７年，连续再版１０次。
　　高士其：

　中国著名科普作家。生于福建省福州市，２０岁从北京清华留美预备学校毕业，先后就读于美国威斯康幸大学和芝加哥大学，不幸的是，在一次实验中他感染了甲型脑炎病毒，逐渐全身瘫痪。但依然向人们奉献了数百万字精美的科普文艺作品。从２３岁到８３岁，高士其在６０年残疾生涯里著述数百万字。他说，他愿化作知识海洋中的一片微波、一朵浪花、一丝春风，和大家一起扬起科学的风帆，同舟共济，全速前进！他是这样说的，也是这样做的。自１９４９年后，他写了大约７５万字的科学小品和科普论文，创作了数达２８００余行的科学诗，著书１８本。其主要作品有：《揭穿小人国的秘密》、《生命的起源》、《和传染病作斗争》、《我们的土壤妈妈》、《谈眼镜》、《炼钢的故事》、《高士其科学小品甲集》、《高士其科普创作选集》等。他的科学小品、科学童话故事和多种形式的科普文章，引导了一批又一批青少年走上科学道路，被亲切称为“高士其爷爷”。为纪念并表彰他的贡献，国际小行星命名委员会一九九九年将一颗国际编号为三七零四号小行星命名为“高士其星”。
　　李四光：

　　我国著名的地质学家，地质力学的创立人。他一生从事古生物学、冰川学以及地质力学的研究和教学工作，写下了大量的地质学方面的著作。《穿过地平线》一书力求更换一个新的角度，采用文学随笔的形式来综合反映李四光的治学、做人的品质及高雅的文化艺术素养。
　　亨利·法布尔：

　　（１８２３～１９１５）法国著名科学家，科普作家。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审美过程。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，被译成许多种文字出版。他被誉为”昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。
　　《地球的故事》：

　　房龙关于人类地理的力作。他用文学手法，赋予知识以灵性，把自然地理的规律和人文地理的千姿百态展现在你的面前。作者亨德里克·威廉·房龙是美国著名的人文主义文学大师，他的著作文笔优美，知识广博，深入浅出。房龙智慧的妙语和真知灼见更是让人获益匪浅。
　　《十万个为什么》：

　　这部书由苏联著名科学家米·伊林的４部成名著作《十万个为什么》《黑白》《几点钟》和《不夜天》组成。这部书用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，进行有启发性的解释。其他３部著作讲的是书、钟表和灯的故事。这些作品都被译为多种文字在许多国家广为流传。