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教学目标
1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点
1、读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
2、让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。
教学准备
媒体资源
教学时间 1课时
教学过程
（一）谈话导入新课
1.同学们，《地震中的父与子》让我们懂得了在突如其来的灾难面前，父爱的力量能创造生命的奇迹。其实在日常生活中，我们感受到更多的是母爱的温馨。今天我们来学习一篇课文讲述的就是母爱的深沉。
2.板书课题，齐读课题。 18、慈母情深
（二）初读课文，整体感知。
1、开火车朗读课文，注意正音。重点指导“攥、陷、龟裂、碌”的读音。
2、学生自读课文后，思考：
（1）课文主要讲什么？
（2）读完课文后，你有什么感受？
（3）你感受最深的是什么？
3、引导质疑：课文是怎样表现母亲的深情呢？
（三）研读课文，感受母爱
1.用自己喜欢的方式朗读课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，在自己感受特别深刻的地方做简单的批注。
2.小组内交流讨论。
3.全班交流。
感受最深的地方有哪些？教师在学生发言的基础上，指导学生体会。
教师相机指导：
（1）“我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”
反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。
（2）“背直起来了，我的母亲。转过身来，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲……”
这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶。通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱感到内疚。
（3）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。
（4）“母亲却已经将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”
从中可以看出母亲为儿子爱读书而兴奋不已。
（5）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板子上了，立刻又陷入了忙碌……”
这段话运用排比将母亲为整个家的生活而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。
（6）“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，拽着钱跑了出去……”
从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。
教师指导：找出文中描写了母亲的外貌和语言的语句，朗读后加以评议。
（四）升华情感，拓展延伸
1.总结：（1）说说文章是怎样表现母亲深情的。（2）学了课文，你有什么感受？
2.拓展：读一读“阅读链接”《纸船——寄母亲》，说说你读懂了什么？
《纸船——寄母亲》是冰心早期写的一首诗，是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。运用借物抒情的写法，借含泪叠的纸船抒发了诗人对母亲、对祖国的一片深深的诚挚的思念之情。
3.课下搜集一些表现母爱的诗歌或故事
附：板书设计： 18、慈母情深
外貌 瘦弱 疲惫 龟裂
母亲 动作 立刻 立刻 立刻 立刻 慈母情深
语言 “我挺高兴他爱看书的！”
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