1、通过对20世纪重大发明的调查了解，引导学生加入到小发明小创造的行列中，激发学生创造发明的欲望。

   2、提供大量的创造发明的成果，开阔学生的视野，培养学生的创造意识。

   3、通过学生对身边小发明解决生活大问题事例的剖析，引导学生破除对发明创造的神秘感和敬畏感。

   4、通过开展小发明、金点子主题征集活动，在思维和想象中体验创造的快乐。

   5、能够运用调查、阅读、交流、研讨等方法去搜集并整理有关发明的小故事，学会综合运用信息技术和网络资源来查找小发明、小创造信息的技能。

   6、通过开展形式多样的主题创造预备活动，营造良好的小发明小创造氛围，提高学生探索、协作、创造的科学素养。

  教学准备

    1、收集尽可能多的少年儿童小发明的图片资料和文字资料。

    2、收集有关20世纪重大发明的详细资料，包括这些发明的用途和发明者情况。

    3、制作一些实用小发明，让学生进行情境模拟，学习相关的小发明知识。

    4、准备一个微型“想法记录本”，让学生模仿教师的格式，把日常生活、学习、劳动中碰到的一些感到不方便、不顺手、不满意的问题记录下来，为活动做好前期素材准备。

    5、根据条件自备有关小发明的录像资料。

  活动过程

  （一）活动引入

   看图谈话导入活动课题。“你知道下列产品是发明的成果吗？”

  （二）活动流程

      1、发明改变我们的生活

      （1）看一看20世纪改变我们生活的发明，了解这些发明的用途和发明者；

      （2）引导学生学会仔细观察我们的周围，吃穿住行都在发生着哪些变化；

      （3）明确我们每个人都是潜在的创造者、发明家，通过爱迪生的故事激发学生创造发明的自信心。

       2、生活处处有发明

        （1）读一读、议一议、找一找，认识小发明能解决生活大问题；

        （2）开展小发明、金点子主题征集活动。

        （3）说说同学中的发明故事。

  （三）活动小结

      1、通过今天的活动，我们要明白：既然我们享受着别人的发明给我们带来的巨大益处，我们就应该乐于用自己的发明去为别人服务。

      2、活动评价。

   课后拓展

（1）走进厨房找发明；

（2）“我是未来发明家”演讲；

（3）收集少年发明家的故事；

（4）成立点子俱乐部。