一、板书课题，导入新课

　1、板书课题：15、落花生。师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。

   2、引读课文，今天我们就来学习一篇以它为题的文章，请同学们认真听读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？师范读课文，学生边听边思考。

二、初读课文，整体感知

　　１、轻声读文，注意文中的生字词，重点字词：吩咐 茅亭 榨油 石榴  空地

　　２、说说课文围绕落花生写了哪些内容？把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的整体结构。

         3、指名分段读课文，了解文章重点内容。

                      种花生   →收花生 →  吃花生 →   议花生（重点）

         4、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己的疑问。 

  三、精读课文，理解文意

   1、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：

　　　⑴　为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。

　　　⑵　请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。

 ２、文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比较着读一下，看看有什么不同的表达效果。（几个月的时间，作者却用几个词就带过了，多么简略！标点符号的使用也很重要，请大家在阅读写作时注意体会。）

 3、一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。

4、师：母亲提议我们过一个收获节（尝花生），并为过节作准备。请大家齐读第二自然段。想想母亲是一个怎样的人？

　 师引读：现在我们就来学习文章的主要部分。也就是３～１５自然段。请你们用自己喜欢的方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？

５、花生有哪些特点，想想你最欣赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。

　　　　（学生分组交流。并填表。）

　　  ６、全班交流，重点理解父亲说的话：

　　　⑴　学生围绕第１０段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲认为花生的可贵之处是什么？

　　　⑵　花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？

　　　⑶　学生反复朗读第１０段，理解其含义。

　　　⑷　练习背诵。

　　　⑸　学生围绕第１２段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲希望我们向花生学习什么？

　　  6、“我说，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”请学生在生活中找找，哪些人是这样的。

 四、总结课文，受到启迪

　　１、教师小结：

　　　　那晚天色不好，可父亲也来了，他说的话铭记在孩子们心上：

　　　　做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做人就要像花生那样朴实无华，而又有实用价值。

　　２、分角色朗读课文。

　　３、说说作者是怎样做的？阅读文后的“资料袋”，体会收获节那晚父亲所说的话对作者所产生的影响。再次体会父亲说的话的含义。

                                                                    第二课时

　一、复习导入

    1、听写本文的生字词。

    2、说说文章的主要内容，想想文章哪些部分详写，哪些部分略写？

 二、品读课文，理解句子的深刻含义

   1、出示句子１：

　　　(1)　读句子，想想这句话的重点词是什么？花生的可贵之处是什么？你能用一个词来概括吗？

　　 （2）在现代社会中，你认为该做怎样的人？

　　 （3)朗读指导，读出赞美的语气。

　2、出示句子２：

       父亲只是在赞美花生吗？

　　　　所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。

　　　　对，这是我对你们的希望。

　　　⑴　读句子，理解。

　　　⑵　父亲的希望是什么？

　　  师：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

　　　⑴　怎样的人是“有用的人”？请举例。

　　　⑵　怎样的人是“只讲体面，而对别人没有好处的人”？

　　　⑶　“有用的人”与“花生”有什么联系？

　3、朗读指导四段话。

　4、填空：

　我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（　　），但可贵的是（　　）。我们的（　　）不正像花生一样吗？读了课文我明白了人要做（　　），不要做（　　）。

　5、分角色朗读课文。

　6、简介作者的笔名：

　是的，父亲的话深深地印在了我们每个人的心里，使我们明白了做人的道理。许地山有个笔名叫落华生，他在一篇文章中谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。

　我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。　        ──许地山    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　他是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为了著名的教授和作家。　 7、读一读，背一背感受最深的自然段。

三、小结文章的写法

 1、师：说说这篇文章在写法上有哪些值得我们借鉴的地方？

 2、生充分交流后，小结：（1）详略得当；（2）借物喻人

四、读写结合，拓展提升

１、拿出许地山的文章纸，让学生读。

２、能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。作为今天的每日写话内容。

附（一）：板书设计