师：有道理，看来曹老先生不是忽略了这个问题。
生9：我补充，我们也有这样的生活体验，当第一次见到很多人的时候，比如开学第一天，我们对每个同学不能都一一认识，但班主任的样子还有同桌或者同一宿舍的同学总是印象最深的，以后大家就渐渐熟悉了。
【学生点头称是。】
师：对呀，这也是生活中常见到的景象。你理解得真好，能够联想到我们生活中去来理解小说，其实这也告诉我们文学来源于生活，我们对小说的解读正是要建立在生活之上。
师：说了半天，我们冷落了风姐了。
【生笑。】
【教师指定一名学生有表情地朗读王熙凤出场的描写。】
生10：老师，让我们看看这个电视片段吧。
生：(其余)就是，让我们先看看吧。
师：好的，不过别忘了比较文本呀。
【多媒体显示王熙凤出场的片断。】
【学生看后窃窃私语。】
师：同学们想说什么吗?
生ll：真气派，比老祖宗还要有气势。
师：哦?如何表现出的?
生ll：她身边跟着一群奴仆，而她却又是那样年轻，衣着华丽无人能比。
师：还看出什么了?比如凤姐出场的时机、方式和出场后的活动。
生12：王熙凤出场前，先让读者听到笑声，接着“我来迟了，不曾迎接远客”，这突如其来的笑语，引起黛玉的纳罕。
生13：这叫先闻其声、后见其人的出场方式。
师：对，这正如同传统戏剧演出时主要人物登场前先使观众听到唱腔，然后再亮相那样，能够引起悬念。那又为什么这样安排她的出场呢?
生14：(抢答)突出她的不一般，显出王熙凤的特殊地位和她的性格。
师：按她的身份——王夫人的侄女、邢夫人的儿媳妇、贾母的孙媳妇，应该——
生：(齐答)常在贾母身边随侍，应该和李纨等人一样随贾母一起出场。
师：但那样安排就不能抓住读者的眼腈，难以显出王熙凤的特殊地位和她的性格。
生15：所以经过精心构思，作者把她的出场安排在黛玉与外祖母等人见面叙谈之后，使她能单独出场、单独活动来自我表现，显示其地位的重要以及她的与众不同的性格和才干，她的出场为最佳时机。
师：同学们，读到“笑声”时候，黛玉想着什么?
生：(齐答)此人会是谁?
师：此时黛玉心里想的问题，也正是读者心里的问题。试想，在老祖母面前，人人敛声屏气，恭肃严整，谁敢这样放诞无礼?王熙凤如此出场，一开始就显示出她的泼辣性格和她在贾母面前敢于放肆的特殊地位——独揽着贾府的家政大权。
师：这样的出场活动可谓——
生：(齐答)众星捧月式的上场。
师：暗示出——
生：(齐答)她炙手可热的权力。
师：再向下读读她的语言。
生16：携着黛玉的手，上下细细打量，笑着说“天下真有这样标致的人物”等恭维话；“伤心”姑妈去世，用帕拭泪，贾母一句“再休提前话”忙转悲为喜等表现出她是一个善于逢迎讨好、随机应变、察言观色的人，而这一切都是表演给老祖母看的。
师：总之，这是一个厉害角色，哪位“黛玉”来总结一下自己眼中的凤姐呢?
生17：(女生)王熙凤出场前，“未写其形，先使闻声”，既写出她性格的泼辣放肆，又显示她受到贾母的宠爱。接着从黛玉眼中见到了她的外貌衣着，通过容貌描写，让人感到她美丽的背后隐藏着刁钻和狡黠。头饰、裙饰和服饰极力铺陈的描写，又显示出她的华贵、得势与珠光宝气，也暗示了她的贪婪和俗气。她的言谈、举止、神情等则写出了她的随风使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，处处逢迎讨好，博取贾母欢心，借以巩固自己的权势，显示出她非同一般人的内心世界。
师：见过了凤姐，还有谁没有出场?
生：(齐答)宝玉。
师：对于宝玉而言是“天上掉下个林妹妹”，但我们先来陪着黛玉见见“宝哥哥”。
【指定学生朗读有关贾宝玉的内容。】
【多媒体显示贾宝玉出场片断。】
师：黛玉见到“宝哥哥”之前，了解了有关宝玉的哪些情况?
生：(齐答)听了自己母亲以前提过，王夫人介绍。
生18：宝玉是“一个孽根祸胎”“是家里的‘混世魔王”’。
生19：衔玉而诞，祖母又极溺爱，无人敢管。
生20：顽劣异常，极恶读书，最喜欢在内帏厮混，在姊妹情中极好。
生21：姊妹们不理他，他倒安静些；姊妹们同他多说一句话，他心里一乐，便生出多少事来。
生22：嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，王夫人叮嘱黛玉“别睬他”。
师：那她对他有怎样的猜度?
生：不知宝玉是怎生个惫懒人物，懵懂顽童，“蠢物”。
师：宝玉出场后，黛玉眼中的宝玉又是怎样一个人物?
生：第一次出场，黛玉见到的宝玉是“一位年轻的公子”，穿戴华贵，外貌俊美，与她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出场后，黛玉又看到一个“面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角”外貌极好的宝玉。
师：这是林妹妹眼中的宝哥哥呀，你瞧，别人看来的“混世魔王”，还有曾经想象中的“蠢物”，在她的眼中那是多么具有风情的美男子呀，真叫“情人眼里出西施”。
【学生大笑。】
师：难道不是吗?
生：(部分)我们也感觉宝玉其实蛮好的呀。
生23：那为什么有着别人对宝玉不同于黛玉的评价呢?
师：这是一个值得探讨的话题，让我们先来读读小说中的对宝玉评价的内容，然后再来研讨。
【学生自由读《西江月》二词，思考后交流讨论：《西江月》是如何评价宝玉的?】
【学生小组交流，教师参与点拨。】
生24：他“不通世务”怕读文章”，不愿与当时上层社会的庸俗官吏结交应酬，不愿遵守封建礼规，不愿读八股文章，不愿走科举做官的道路。
生25：他生活在封建贵族家庭之中，他的言论和行动被人看作疯傻。
生26：封建国家、封建家庭，都无法对他寄任何希望。
师：这些评价者是从什么角度来看宝玉的?
生：(齐答)词中的“无能”不肖”都是站在封建统治者的立场上说的。
师：所以说这些内容其实正揭示出贾宝玉的叛逆性格。
生27：(插话)在封建正统势力的重重包围之下，他有找不到出路的无限愁恨。
师：所以这些评价正是——
