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江南的冬景教案14

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江南的冬景
 
江苏盱眙中学  董志霞
              教学目标
              1.热爱自然,提升审美品位,加强生态保护意识;学习捕捉对自然万物独特的审美感悟,并用美的形式把它们表达出来。
              2.学习散文的结构特征,体会优美散文的语言特色,琢磨它们的修辞技巧,体会文章浑然天成的意蕴。
              教学方法 
                 文本研习
              教学过程:
本专题是“人与自然”这一向度,共分为有层次的三个板块:谛听天籁(自然纯美展示),感悟自然(人生感慨抒发),湖山沉思(生态忧患思考)。
              一、导入本课文
                  画家刘海粟曾说过:“青年画家不精读郁达夫的游记,画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。的确,充满诗情意,这就是郁达夫写景散文的特点。今天我们就来学习他的写景名篇《江南的冬景》。
              二、作者简介:
                  郁达夫 (1895~1945)现代作家。原名郁文,浙江富阳人。7岁入私塾受启蒙教育。后到嘉兴、杭州等地中学求学。由于聪颖好学,少时已有中国古典文学的深厚基础。1911年起开始创作旧体诗,并向报刊投稿。1912年考入之江大学预科, 因参加学潮被校方开除。1913年赴日本留学,广泛涉猎了中外文学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活,激发了他的爱国热忱,也使他忧伤、愤世。他从研究经济学转而走上文学创作的道路,1921年参与发起成立创造社,出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》,以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1922年毕业于东京帝国大学经济部。回国后参加编辑《创造》季刊、《创造周报》等刊物。1923年起在北京大学、武昌师范大学等校任教。1927年8月退出创造社。19                 28年与鲁迅合编《奔流》月刊,并主编《大众文艺》。1930年中国自由运动大同盟成立,为发起人之一,并参加中国左翼作家联盟。1933年初加入中国民权保障同盟。在白色恐怖威慑下由上海移居杭州,徜徉于浙、皖等地的山水之间,写有不少文笔优美的游记。
三、写作背景                     
                  该文创作于1935年,是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇,最初发表于1936年1月1日《文学》第6卷第1号,收于良友出版公司1936年版的散文集《闲书》
              四、整体感知 
              1.听朗读
              2.注意字音
 围炉煮茗  煊羊肉  蛰居  正月  曝晒  赭色  槎桠  绿林豪客  犬吠  恣意
3.江南的冬景有什么特点?
                   明确:江南的冬景是一种明朗的情调。
              五、文本研习
1.学生通过朗读,找出文中体现明朗情调的面。
                  冬季春意图
                  寒郊散步
    冬雨农村图
                  江南雪景图
                  旱冬闲步图
             2.为了突出江南冬天的美好,作者作了哪些比较?请找出并说说好处。
 第一至四段,第六段,作者作了一系列的对比。包括:
A.北国与江南的冬天的比较,突出了江南冬天的晴暖温和,渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣;
B.江南冬天与秋天的比较,作者将江南的冬景比作北方的夏夜,写那种“明朗的情调”;
C.闽粤等地的冬天与作者所说的江南冬天的比较,作者将他所感受到的“江南的冬景”作了更明确的区域界定;
D.德国与江南的寒郊散步的比较,这和后文提到的散步形成呼应。
比较的着眼点各不相同,但都突出了作者所钟爱的江南冬景的主要特征。
             3.评论家认为郁达夫的写景散文充满了诗情意,哪些文字能体现这个特点?谈谈你感受。
                  引用的诗词:若是冬天来了,春天也马上会来。
                              暮雨潇潇江上村
                              晚来天欲雪,能饮一杯无?
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