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一双手

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 《一双手》教案

漯河市郾城县   王先生

学习目标:1、能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。

2、能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。

学习重点:

          运用圈点批注的方式自主阅读课文。

课前学习:

利用工具书解决文中有疑问的字词。

         

课时安排:一课时

学习过程

一、导入课文

教学步骤
 教师活动
 学生活动
 
1
 请同学们欣赏歌曲《手牵手》,然后说说歌曲中“手牵手”表达什么意思。
 欣赏,激趣。
 
2
 请同学们同桌之间也握握手。今天就通过我们的合作来学习课文《一双手》。
  
 

二、感知课文

教学步骤
 教师活动
 学生活动
 
1
 放声朗读课文,根据课文内容在下面横线上填入恰当的词。

一双          的手
 朗读,感知。 
 
2
 (引导学生讨论)然后:同学们,就让我们来仔细品读这一双手。
 归纳,说出。
 

 

三、精读课文 

教学步骤
 教师活动
 学生活动
 
1
 1、出示问题:请你围绕“本文所写的手有什么特点?怎样写的?”两个问题认真读书、圈点批注。

2、组织学生展示所批注的内容,并引导学生就圈点批注的内容和形式加以评论。(用实物投影)

3、教师把自己的批注内容展示出来。(侧重如何多角度的写手这一难点内容。)
 圈点批注

 

展示,评价。

 

记录,归纳。
 
2
 1、    出示两则资料,请同学们说感受,引导学生对人物有一个初步的认识。

2、    介绍两个人物:杨利伟;钟南山。并出示颁奖词。请同学们借鉴着写一段话。

3、              引导学生交流写的习作。(教师注意强调这双手创造绿色的意义)
 谈论

 

朗读,写作。

 

交流,评价。
 

四、总结本课

 
 引导学生总结本课的学习
 讨论总结本堂课学习的得失,提出以后语文学习的建议。
 

 

五、课后作业:1、仔细观察母亲的手,写一篇小作文。

    2、就本文写作的一个方面,为本文写一段“总评”。

 

 

教学说明:这则案例是我主要把时间放在学生的读书动笔上,以让学生实践第一课学习的符号与批注方式。教师要把握学生的学习基础,如基础不理想,可把“感知课文”一环节省略,布置学生课前学习充分一点即可。

 

 
 

来源:中国哲士网

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