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《最后一头战象》评课稿2

执教者:乐清柳市一小郑乐秋

评课者:朱丽

   

通过郑乐秋老师的课,使我对怎样把握教材又有了新的角度,感觉思路更开阔了。

课文从品读“战象作战的句子”入手,体会当年战象的英勇豪迈,再回顾到嘎羧现在的样子,并找出改编成课文之前的原文进行朗读,在学生感悟的基础上,顺势提出质疑,“嘎羧已经风采不在了,他老了,可课文题目为什么是最后一头战象的呢?”这样的设置冲突激起了学生的探究欲望,通过学生自主自悟,梳理出文章的脉络:“寻找象鞍、回到战场、回归队伍。”最后带学生品味“寻找象鞍”的段落,品出嘎羧的执著、忠诚,接着进行拓展延伸、以读促悟,练笔“我的感受”,感受着战象和我的情感变化。一条主线,清清楚楚,故事情节令人感动。

听了这节课,印象最深的是郑老师的语文功底,具体就体现在语言的运用上。在课堂上,无论是引导学生的话,还是评价学生的话,还是中间的一些过渡语言,运用得都是那么恰当,那么自然。这恰恰是我最欠缺的,反观自己前不久上的一节语文课,也是请学生找句子,谈感受,但是因为我的评价语言、引导语言都比较单调,不自然,结果导致学习课文就浮在表面,深入不下去。语言这门艺术不是一朝一夕就能练好的,还是得靠平时的积累,多看书。

 

来源:中国哲士网

中小学语文教学 最后一头战象,沈石溪教案,教学设计 参考资料,课文

作品《最后一头战象》评课稿2原文赏析

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