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《斑羚飞渡》课文分析 １、关于内容的说明：
这是动物世界极其悲壮的一幕，叫人意想不到，令人目瞪口呆的一幕。
斑羚种族，也是有组织的，头羊是这次飞渡的策划者，组织者，指挥者。它身材特别高大，而且最富有智慧，最富有牺牲精神。面临绝镜，种群生存的责任落在它的肩上，它神态庄重，巡视地形，开初它也感觉无能为力，但是它并不绝望，它在“思考”，它想出了挽救种群的绝妙办法。它组织了这次飞渡，它以自己的牺牲精神，使两拨斑羚大致均衡，它坚守最到后一刻，最后悲壮地牺牲。
斑羚用叫声传达信息。它们跳跃技巧之高超不可思议，这种飞渡的办法，要在空中恰好衔接，时间、速度、角度、幅度种种因素要掌握得使两条跳跃弧线恰好相交，在人类，这是需要应用力学的高深知识才能计算精确的，而斑羚却自有这等技艺，简直神奇！
更可贵的是它们的整体精神，种族精神，老年斑羚为保护年轻一代甘愿粉身碎骨。在生与死的抉择面前，都愿把生的希望让给年幼的，把死留给自己。
动物世界充满神奇，课文再次响起我们对这个知识领域的兴趣。动物世界给人类种种启示。自科学中的仿生学，从动物身上接受启发，搞出种种发明创造。而像《荔枝密》那样的文学作品，从蜜蜂身上感悟某种高贵的精神品质。在许多方面，人类应该向动物学习。
２、关于写法的揣摩：
故事很惊险，可读性很强，故事本身就是动物世界的一种奇观，从写作上说，也有许多值得学习的地方。
⑴ 斑羚各有名目，便于叙述清楚。
这个种群有七八十只斑羚，动物不像人有姓名，说起来就比较困难。
作者分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有了“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“中年斑羚”“大斑羚”“小斑羚”。
个体的名目有“镰刀头羊”“灰黑色母斑羚”，或者加上“一只”“一头”，特指某一个体，如“一只公斑羚”“一只半大的斑羚”“一头衰老的母斑羚”“一只小斑羚”。
有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看起来是小事，事实在写作上很重要。
⑵ 故事叙述得既有重点，又首尾完整。
飞渡是重点，写得最细，最精彩，但也不是直奔主题，飞渡前，飞渡后，都有必要的叙述，故事完整，重点就是高潮，所以这篇散文像一般叙述文学作品一样，有开端有发展有高潮有结局。
⑶ 有详有略的写法：
七八十只斑羚，就有三四十对，详写一对，略写其他，就足以写出飞渡的情景。详写的特别详，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 斑羚飞渡,沈石溪教案，教学设计 参考资料，课文
作品《斑羚飞渡》课文分析原文赏析
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