《晏子使楚》教学设计晏子使楚资料原文赏析

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《晏子使楚》教学设计

甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？　　　　　　（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵。）

　　　　③　晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？

　　　　　　（采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。）

　　　　④　感情朗读。

　　　　　句二：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”

　　　　①　学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。

　　　　②　在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀？

　　　　　　（晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。）

　　　　③　有感情朗读。

　　　⑶　第三个故事：

　　　　　“大王怎么不知道哇？……也许是两国的水土不同吧。”

　　　　①　学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。

　　　　　　这句话对于学生来说理解有一定的难度。可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。

　　　　②　有感情地朗读。

　　４、小结：

　　　　晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。

二、研究晏子神情，体会智慧

　　１、从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出他的智慧吗？请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。

　　２、学生自学后交流：

　　　⑴　晏子看了看，对接待的人说……

　　　　①　可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？

　　　　　　（只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。）

　　　⑵　晏子严肃地回答……晏子装作很为难的样子说……

　　　　①　晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢？

　　　　②　后来为什么要装作很为难的样子呢？

　　　⑶　哪知晏子面不改色，站起来，说……

　　　　①　从“面不改色”中读懂了什么？

　　　　②　晏子不改的是什么？（超人的智慧和爱国的情怀）

三、角色朗读，课堂表演

　　１、分角色朗读三个故事。

　　２、学生选择其中一个故事，分组讨论，组织表演，教师提醒注意语言、神态、动作等几方面的表演。

　　３、评价。

四、布置作业

　　１、复述课文。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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