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《秦兵马俑》教学随笔
巧借体验，飞越历史的天…
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《秦兵马俑》教学反思
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《秦兵马俑》教学反思

 

《秦兵马俑》第二课时教学设计

《秦兵马俑》第二课时教学设计 　 江苏省常州市武进区坂上小学　方　燕 　 　 【教学目标】

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、学习、理解课文内容，感受秦兵马俑的 “类型众多、个性鲜明”。感受中华名族悠久灿烂的民族历史和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　３、在网络环境下，根据课文的语言材料，自主查找、筛选、研究课文，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。


【教学重点】 　　利用网络，理解课文内容，扩展知识，感受中华名族悠久灿烂的民族历史和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。


【教学准备】 　　《秦兵马俑》的专题学习网站。


【教学过程】

一、复习导入

　　１、今天，我们继续学习１９课：《秦兵马俑》。

　　２、通过上节课的学习，你知道了那些有关秦兵马俑的知识？

　　３、上节课，我们一起领略了秦兵马俑宏大的规模，通过交流，我们还知道了出土的近７０００个兵马俑，竟然找不到两个相同的，真是太奇妙了！这节课让我们一起走进兵马俑，仔细端详这些类型众多、个性鲜明的兵马俑。


二、学习课文

　　１、请大家拿出老师课前发给你们的学习要求：

　　　　同学们，带着问题，读一读相关的内容，查一查相关的资料，可以同桌交流。

　　　⑴　课文写了那些类型的兵马俑？他们有什么样的鲜明个性？

　　　⑵　请选择你最感兴趣、最喜欢的俑，结合课文内容，并点击相应的图片，细细体会他的鲜明个性。 　　　　　（呆会儿向大家介绍，要说出喜欢的原因，好好准备哦！）

　　２、学生结合专题学习网站自主学习。

　　３、交流：

　　　⑴　先请同学说说课文写了那些类型的兵马俑？你记住了几种？

　　　⑵　关于这些兵马俑的个性特点，我们暂且不逐个讨论，呆会儿大家在介绍最感兴趣、最喜欢的兵马俑时要把它介绍清楚。谁第一个来介绍？

　　　　　评价： 　　　　　介绍得怎样？他是从那几方面来介绍的？对呀，抓住俑的外貌、神态、动作、并展开合理的想象就把俑的鲜明个性介绍的栩栩如生。关于俑，谁还有补充？我来看看你们概括的个性特点。

　　　⑶　逐个介绍，评价，补充。

　　４、小结： 　　　　听了大家的介绍，我们真切的感受到了秦兵马俑类型众多、个性鲜明。走进他们，仔细观察，你会发现每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

　　５、请大家结合网页，自由读第八自然段，看一看，想一想，演一演，相信你们会对每一件兵马俑产生深厚的感情。

　　６、交流： 　　　⑴　你来读第一个“有的”，你能做一个“颔首低垂，若有所思”的姿势吗？你知道他们在想些什么？

　　　⑵　你来读第二个“有的”，愿意演一演吗？从“殊死拼搏？中你读出了什么？

　　　⑶　你来读第三个“有的”，你“紧握双拳”再读一读，会读的更好。他的朗读告诉大家什么？

　　　⑷　你来读第四个“有的”，你读出了什么？ 　　　　　（思乡心切）

　　　　　是啊！在遥远的战国时代，诸侯争霸，战火四起，秦始皇用了整整十年时间，一统天下，有多少热血男儿告别年迈的父母，告别新婚的妻子，踏上征程，奔赴战场，他们无时无刻不在思念家乡，思念亲人。

　　　⑸　省略号中还包括第五、第六，７０００多个有的作者没有写，请大家展开想象，学着文中的句式，写一种神态。

　　　⑹　齐读最后一句，你体会到了什么？

　　７、所以课文最后写（引读）。

　　８、学到这儿，你想说些什么？

　　９、让我们带着敬佩、赞美、自豪的感情再读最后一个自然段。


三、总结课文，课外拓展

　　１、在两天的学习中，我们从课本上，图片资料中对秦兵马俑有了一定的了解，也体会到了中华名族悠久灿烂的民族文化和人民智慧的结晶。但我国的秦兵马俑犹如一本厚厚的书，我们所学习的只是其中的一小部分。关于秦兵马俑，你还想了解些什么？

　　２、同学们想了解的真多，课后大家可以浏览精彩链接上的相关网站，把自己最感兴趣的部分记下来，并用自己的话进行整理我们下节课上交流。


【板书设计】 　 　　　　　　　　　　　　　　　规模宏大

　　１９秦兵马俑

　　　　　　　　（举世无双）　类型众多　　个性鲜明 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 秦兵马俑,临青教案，教学设计 参考资料，课文

作品《秦兵马俑》第二课时教学设计原文赏析
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