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《秦兵马俑》教学随笔
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《秦兵马俑》教学反思
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《秦兵马俑》教学设计

《秦兵马俑》教学设计 　 浙江省温州市瓯海区实验小学　章彩香 　 　 【教学目标】

　　１、认识８个生字。

　　２、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。


【教学重难点】

　　通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，从而激发学生热爱祖国的思想感情。


【教学过程】

一、创设情境，导入揭题

　　导入： 　　同学们，法国前总统希拉克参观了位于西安临潼的兵马俑后感慨：不看秦俑，不算到中国。今天，我们也去参观一下被誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。

　　１、课件播放图片： 　　　　说说你看了图后有什么感受？

　　２、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。


二、初读全文，了解大意

　　１、快速阅读全文，想想全文主要介绍了兵马俑的什么？找找哪一段是对全文内容的概括。

　　２、学生汇报： 　　　　出示第３段： 　 　 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 　 　　３、指名读： 　　　　说说“宏大，鲜明”的意思。 　　　　（宏大：巨大，宏伟。鲜明：鲜活。）


三、研读主要内容

　　１、课文哪里介绍兵马俑的规模宏大？哪几段介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明？

　　２、学生汇报。

　　３、过渡： 　　　　让我们先睹为快，一起走进兵马俑，去仔细看看这些神态各异的兵马俑吧！老师这里有个要求： 　　　　（出示课件）

　　　　读：用自己喜欢的方式读读４～８小节。

　　　　思：想想这几段共介绍了几种兵马俑？

　　　　议：向同桌说说你印象最深的是哪种？为什么？

　　４、交流汇报：

　　　⑴　将军俑：说说自己对将军俑的印象。 　　　　　随机理解：身材魁梧，昂首挺胸。

　　　⑵　武士俑、骑兵俑：说说自己的感受。

　　　⑶　陶马：指名读。

　　　　闭上眼睛，你仿佛看见了什么？用鼻子闻一闻，你似乎又闻到了什么？

　　５、小结： 　　　　对呀，那一匹匹战马，似乎让我们闻到了浓浓的硝烟味。让咱扪连起来读读这句话。

　　６、古代的工匠们把一个个兵马俑制作得像真的一样，作者又写得如此栩栩如生，那同学们也要读得活灵活现。全班齐读４～８小节。

　　７、哪里看出兵马俑的规模宏大？ 　　　　相机理解：鸟瞰，统率，南征北战，所向披糜。

　　　　师：当我们站在巨大的兵马俑坑前，放眼一览那威武军阵时，都会为之惊叹！你能读出自己的这种情感吗？

　　８、齐读第二段。

　　　　过渡：从你们的朗读中我仿佛看到了两千年前的古代大军阵，他们军容严整，气势雄伟。 　　　　（播放军队混战声音）

　　９、当你站在巨大的兵马俑坑前，此时此刻，你感受到了什么？看到一个个栩栩如生的兵马俑如此威武雄伟，你心中最想说什么？


四、总结

　　１、是啊，这一行行的金戈铁马是我们古代劳动人民智慧的结晶，文明的象征！当我们面对着这些古老而又雄壮的建筑时，不禁让我们深深地感到作为一个中国人是那么自豪！那么骄傲！

　　２、出示： 　 　 世界的奇迹，民族的骄傲。 　 　　３、齐读李光耀先生的这句话。


【教后反思】 　　真正的发散要有利于师生在阅读实践中与文本发生深层的对话，提升学生的认识，通过对话把学生引导到正确的价值观、积极的人生态度和高尚的审美情趣上来，引导学生体验到母语的优美和提高运用语言文字的能力。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 秦兵马俑,临青教案，教学设计 参考资料，课文

作品《秦兵马俑》教学设计原文赏析
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