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《秦兵马俑》教学随笔
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《秦兵马俑》教学反思
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《秦兵马俑》教学反思
《秦兵马俑》教学反思

 

《秦兵马俑》教学设计

《秦兵马俑》教学设计 　 江苏省南京市栖霞区实验小学　宁景位 　 　 【教学要求】

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、学会本课８个生字，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
　
　　３、凭借课文的语言材料，理解“举世无双”的含义，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。


【教学重难点】

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、学习课文第二段，凭借课文的语言材料，理解“举世无双”的含义，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。


【教学过程】

一、解题导入

　　１、同学们，你们知道世界上最大的地下军事博物馆在哪里吗？

　　２、在中国，在西安！在沉沉的黄土地下，冲出了一支古代帝国的雄兵，这就是被人们称为世界第八大奇迹的──秦兵马俑。

　　３、知道“俑”是什么意思吗？

　　４、“秦”指秦代，秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。

　　５、通过预习，你对秦兵马俑有了哪些了解？ 　　　　（可以是收集的资料，可以是书上的介绍。）

　　６、想亲眼目睹这支埋藏在地下２０００多年的古代帝国的雄兵是怎样的风采吗？

　　　　（播放图片）

　　７、看着这一支支金戈铁马，这一尊尊栩栩如生的陶俑，此时此刻，你最想说的是什么？

　　８、作者亲眼看到这些兵马俑时，发出了怎样的感慨，作出了怎样的评价呢？


二、初读课文，感知内容

　　１、轻声读一读课文： 　　　　看看课文中哪些词语或句子对秦兵马俑做出了高度的评价和赞美，用横线划下来。

　　２、出示第一句： 　　　　理解“举世无双、享誉世界”，指导朗读。

　　３、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。被联合国教科文组织列为世界文化遗产。你知道中国还有哪些世界文化遗产可以说“举世无双”？

　　４、出示最后一个自然段指导理解“惟妙惟肖、绝无仅有”，指导朗读。


三、再读课文，了解内容

　　１、再读读课文，看看课文中哪些地方可以感受到秦兵马俑是举世无双的？ 　　　　（指导朗读课文）

　　２、指名读课文。 　　　　（配乐及图片）

　　３、看着这一个个神态各异、栩栩如生的兵马俑，怎能不让我们为拥有这举世无双的艺术珍品而自豪呢？齐读第一自然段和最后一个自然段。


三、精读课文，体悟情感

　　１、作者是如何表现秦兵马俑是举世无双的呢？默读课文第二自然段，思考： 　　　　第二自然段写了什么？你是如何感受到它的举世无双的？

　　２、讨论交流：

　　　⑴　三个俑坑的总面积和兵马俑的数量。 　　　⑵　一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。

　　３、指导朗读１～４句： 　　　　感受秦兵马俑的规模宏大。

　　４、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？ 　　　　出示句子： 　 　 人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。 　 　　　　“折服”是什么意思？为什么而折服？

　　５、（出示画面）看着这一行行、一列列栩栩如生的兵马俑，你想到了些什么？ 　　　　指导朗读最后一句。课文中还有哪一句和它表达的意思是相同的？

　　６、同学们，那一行行、一列列的金戈铁马，那么生动形象地再现了秦朝 兵强马壮，横扫六国，一统天下，威震四海的壮观场面，让我们再次自豪地读──（出示字幕再次齐读第一自然段和最后一个自然段。）


四、激情升华

　　法国前总理雅克·希拉克感慨地说：“不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。”丹麦女王玛格丽特二世来到展厅时，心情激动地说：“我到过许多国家的考古工地，但从来没有见到过这样雄伟的场面。这里的一切给我留下了永恒的记忆。”现在，学习了课文，我们对秦兵马俑有了更多的了解，此时此刻，你想说什么？ 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 秦兵马俑,临青教案，教学设计 参考资料，课文

作品《秦兵马俑》教学设计原文赏析
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