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《秦兵马俑》教学建议

《秦兵马俑》教学建议   人民教育出版社课程教材研究所       1、课前师生分头搜集、准备有关秦兵马俑的图文音像资料。

  2、教师可以参考以下思路进行教学设计:

    一是以读为主线,按照预读准备(朗读课文,查字词典自学生字词,搜集资料)、自读探究(了解主要内容,批注感受)、交流研讨(讨论难点疑点,练习读出感情)、回读整合(交流课外资料,小结学习过程与收获)四个环节组织学习。

    一是按照提出疑问—梳理问题—自主探究问题—合作交流解决问题的过程组织学生学习,把朗读课文、交流资料等整合在思考与解决问题的过程中,发展学生的语言与思维。教学时应注意不要把课堂时间大量花在词语理解、课外资料交流或其他的枝节性问题上,要着重引导学生交流重点问题,如,交流对秦兵马俑的“规模宏大”“个性鲜明”的体会,畅谈阅读感受。

    另外,还可以采用模拟导游的形式组织教学,或是抓住过渡段(第3自然段)引导学生展开阅读。

  3、本课要求认识的8个生字,课堂上要安排时间了解学生的巩固情况。有几个字笔较多,如“瞰、率、靡、魁”,可以引导学生运用对比形近字的方法认记。另外,有几个多音字要提醒学生读准:匀称(chèn),身着(zhuó)短甲,撒(sā)开四蹄。

  4、引导学生体会兵马俑的“规模宏大”与“类型众多,个性鲜明”,是学习本课的重点。感悟“规模宏大”,可以从面直观感受,也可以联系课文中的数据,用学生熟悉的事物作比较,如与学校的运动场进行比较;感悟“类型众多,个性鲜明”,可以把朗读课文和想象动作神态结合起来。      

来源:中国哲士网

中小学语文教学 秦兵马俑,临青教案,教学设计 参考资料,课文

作品《秦兵马俑》教学建议原文赏析

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