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《鸟的天堂》教学随笔
有“疑”才会求“异”─…
想象，沐浴在“鸟的天堂…
“一击即中”的感觉真好…
《鸟的天堂》教后感
《鸟的天堂》教后记
导入激发学生的阅读兴趣…
《鸟的天堂》教学反思
《鸟的天堂》教学反思
《鸟的天堂》教学反思

 

《鸟的天堂》第二课时教学设计

《鸟的天堂》第二课时教学设计 　 浙江省宁波市鄞州区洞桥镇中心小学　洪桂美 　 　 【教学目标】

　　１、学习课文第二、三两段内容，了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美。

　　２、理解重点词句，体会作者的思想感情。

　　３、学习描写事物静态和动态的方法，区分作者的见闻和联想。

　　４、有感情地朗读课文，背诵第８、１２然段。
【教学重点】

　　理解文中描写的大榕树的奇特、美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。


【教学难点】

　　理解文中含义较深的句子，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美和留恋之情。


【教学准备】 　　多媒体课件。


【教学过程】

一、谈话导入新课

　　上节课，我们已经初读了课文，了解了课文内容并进行了初步的探究。今天这节课，我将和同学们一起继续前往广东省新会市，追随巴金爷爷去鸟的天堂感受那美丽和谐的景象。


二、生自主学习，师巡视，提供帮助（时间依生实际确定）

　　１、出示问题： 　　　　作者先后两次经过鸟的天堂，所看到的景色却截然不同。第一次去看到了什么？第二次又看到了什么？

　　　　请你读一读这部分内容，说说课文写出了这株大榕树的什么特点？又是怎样写出这些特点的？哪些是作者的见闻，哪些是联想？

　　２、小组同学相互交流，谈谈你的想法。

　　３、学生汇报学习情况，教师适时点拨。


三、组织交流

　　这是一株怎样的大榕树？ 你是怎么知道的？

　　１、介绍大榕树：

　　　⑴　大：许多棵

　　　　　叶：多、密、绿 （堆、簇、缝隙）

　　　　　枝干：枝上生根、数不清（投影，指出根、枝、干、叶联系生长特点）

　　　　　生命盎然：全部展示、颤动（看录象）

　　　⑵　有感情朗读相关的语句：

　　　　　你喜欢作者描写榕树的那些句子，谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？并让学生说出喜欢的理由。

　　　　①　叶多； 　　　　②　枝干多； 　　　　③　生命力强； 　　　　④　作者由衷地赞叹（评价）怎样读好？ 　　　　　　（当学生谈到第８自然段时，可以在反复朗读的基础上试背诵。）

　　　　　Ａ、作者在描写榕树这一部分用的是什么描写？ 　　　　　　　（静态）

　　　　　　　哪些是作者的见闻，哪些是联想？

　　　　　Ｂ、这棵榕树生长得这样茂盛，还和什么有关？ 　　　　　　　（当地农民的保护）

　　　⑶　师生合作叙述所喜欢的景象：

　　　　　投影： 　 　 　　夕阳西下，灿烂的红霞染红了河水。我们的小船在宽宽的河面上静静地流动。小船渐渐前行，在我的眼前出现了一株 的大榕树。朋友告诉我这里是“鸟的天堂”，而我却没有看到一只鸟，我感到 （　　　　　　　　　）。 　 　　２、进入“鸟的天堂”：

　　　⑴　同学们，当“我”第一次经过“鸟的天堂”时却没有看见一只鸟，“鸟的天堂”里真的没有一只鸟吗？让我们再去看一看。

　　　　　请同学们读１０～１４自然段，说一说你看到了怎么样的景象？你体会到了作者怎样的心情？

　　　　　当我在第二天再次经过“鸟的天堂”时，却＿＿＿＿，我感到＿＿＿＿。

　　　　　为什么这样说呢？让我们再一次读读课文有关内容。

　　　　　枝繁叶茂、生机勃勃的大榕树是鸟儿的安居之处、聚会之所。作者第一次经过是黄昏，鸟儿都在枝叶浓密的大榕树里栖息，所以难以发现。第二天，作者再到这里所看到则是另一番景象。让我们再次跟随作者去鸟的天堂。让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你仿照刚才我们叙述介绍大榕树的方法，试自己学习并体会众鸟纷飞的情景。

　　　⑵　鸟多：到处、到处、大、小、花、黑、应接不暇

　　　　　快乐：叫、飞、扑

　　　　　（生谈到哪儿就练习读一读，可以试背诵第１２自然段。）

　　　⑶　仿写句子： 　　　　　模仿第１２自然段描写鸟儿多而热闹的句式写几句话。

　　　⑷　提问： 　　　　　你觉得在这里鸟儿生活得怎么样？

　　　　　让我们一起来看看众鸟纷飞的场面吧！

　　　⑸　提问： 　　　　　你认为这个地方怎么样？

　　　　　练习有感情地读一读这两个自然段。

　　　⑹　师生合作叙述所喜欢的景象：

　　　　　朝霞落在了树梢，朝阳照亮了河面，我们的小船又来到了“鸟的天堂”。起初＿＿＿＿＿，后来＿＿＿＿＿，接着 ＿＿＿＿＿＿＿。我虽然注意地看着，但是＿＿＿＿＿＿＿。忽然我看见了鸟儿生活在这里，这使我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　　　　鸟儿幸福地生活在这个美丽的地方，让我们感到了它们的幸福和快乐。

　　　　　你还有什么疑问？

　　　　　齐读课文第１２自然段，试背诵。

　　３、结语下课：

　　　　树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐，更有人与自然、人与动物的和谐之美，所以这里才能真正成为鸟的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂。


四、延伸作业

　　１、搜集一些人与自然、与动物和谐相处的故事。

　　２、课后读读巴金先生的其它文章，比如《海上日出》、《草原》、《随想录》等。

　　３、有感情地朗读并背诵文中描写大榕树和鸟的段落，试练写一篇解说词，介绍鸟的天堂的美丽景象。


【板书设计】 　 ３、鸟的天堂

叶　多　密　绿

榕树　大而茂盛

枝干　枝上生根　数不清

美不胜收

到处　到处

鸟　多而快乐

有的　有的　有的

应接不暇 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 鸟的天堂教案，教学设计 参考资料，课文

作品《鸟的天堂》第二课时教学设计原文赏析
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