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［ 作者：张丽霞 ］
教材简介：
《鸟的天堂》是六年制小学语文课本第十一册的一篇课文。这篇课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的不同景象，说明大榕树的奇特美丽以及被称作“鸟的天堂”名不虚传。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。
教学理论：
《语文课程标准》中，高年级的阅读教学第5条指出：“在交流和谈论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”因此，高年级的阅读教学应注重放在让学生大胆发表自己的观点，敢于提出与众不同的解决问题的方案。敢于对教材说不，对教师说不，对权威说不。
教学目标：
1、认识大榕树的奇特美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学会本课生字词。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，课前我了解到咱们中有很多去各地旅游，去领略过大自然的美，去接受过阳光的洗礼。今天，我们先来交流一下大家都去过那些地方，你感受最深的是什么，好不好？[利用多媒体，播放各地的精美景致。激发学生对祖国的热爱。]
2、同学们见到的美景还真不少。今天，我们一起去西双版纳，欣赏那鸟的天堂。（板书课题）[播放鸟的天堂全景图]
3、齐读课题。读了课题，你想知道些什么？
[南宋朱熹说得好：读书者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。这一环节的设计目的是为了让学生学会读书，提高学生学习的积极性。]
二、 初读课文
1、 请同学们认真读课文，边读边思考：
多媒体出示
（1）课文给你留下印象最深的是什么？
（2）你在读书的过程中，发现了那些问题？
[俗话说的好：书读百遍，其义自现。充分时间的朗读，能帮助学生培养语感，发展思维，进行语言的积累。]
2、小组合作学习
（鼓励学生谈出在读书的过程中有那些收获？又发现了那些问题？）
[小组合作学习这一环节，在培养学生合作与交流能力的同时，调动了每一个学生的参与意识和学习的积极性。注重了学生人际关系智能的发展。在小组内，学生经常展开讨论，交流彼此的看法，学会听取别人的意见，学会与同学们保持积极上进的关系。]
三、 精读课文
1、师生共同归纳学生们在小组交流是时发现的问题，并将它们板书在黑板上。
[这一环节，是让学生自己确立下一步的学习目标。变“要我学”为“我要学”。从而调动学生学习的积极性。全身心的投入到学习中去。]
多媒体出示（1）为什么说“好象每一片叶子上都有一个新的生命在颤动？”
（2）为什么作者只写一只画眉鸟的活动？
（3）作者为什么把这里称为“鸟的天堂”？
2、小组再次合作学习。
这次的合作学习，主要是解决黑板上的问题，应特别注意让各个小组选择他们感兴趣的问题来讨论。
3、 班内交流 （让各个小组汇报刚才的学习成果。）
对于以上三个问题的理解，学生可以自由发表看法，当理解不到位或需要加深理解时，教师可以适当点拨。
（1） 为什么说“好象每一片叶子上都有一个新的生命在颤动？”
（应引导学生谈出这句话写出了榕树旺盛的生命力。写的很美。需要指导感情朗读，可配上舒缓的音乐，让学生在音乐的熏陶下进入意境。更好的体会文章的一个中心，即大榕树旺盛的生命力。）
（2）为什么作者只写一只画眉鸟的活动？
（在交流这一个问题时，要结合具体的语言，使学生感受到鸟的多。也可采用放录象的方式，让学生亲身感受、仔细观察，真实的体会到这里不但鸟多，而且鸟儿在这里生活的非常快乐。仅一只画眉鸟的清脆叫声就足以告诉了我们。）
（3）作者为什么把这里称为“鸟的天堂”？
（在对于上面两个问题的深入理解的基础上，这一个问题就迎刃而解了。作者之所以把这里称为“鸟的天堂”，不仅仅因为这棵大榕树长得枝繁叶茂，更重要的是因为这里生活着许许多多的鸟，而且生活的非常快乐。这里是鸟的天下、鸟的乐园。所以把这里称为“鸟的天堂”。
[学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。在这一环节中，教师应注重激发学生学习的积极性，为学生提供充分从事学习的活动机会，帮助学生在自主探索与合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的知识与技能。同时要关注学生的情感与态度，帮助学生认识自我，树立信心，真正实现“教学相长”。在这一环节中，放录象的教学形式，让学生学会观察，也发展了学生作为一名自然观察者所具有的能力。
四、 总结课文
1、学了这篇课文，你最大的收获是什么？
2、背诵自己喜欢的段落。
[诵读的过程是对课文音韵美、形象美、蕴含美等多层面的美进行整体性欣赏、品味的过程。而教师也可以从学生的背诵中得到学生对课文感悟程度的反馈。]
五、 布置作业
学了鸟的天堂这篇课文，你想做一份什么作业，自己设计一下，好吗？
[学生设计的作业五花八门。有的学生想画一副画，展现鸟的天堂的奇特美丽；有的学生想摘抄优美的词句，为今后的作文积累好的词汇；有的学生想写一篇导游词，向游人介绍鸟的天堂。不可否认，这都是很好的学语文、用语文的作业。让学生自己设计作业这一环节，大大调动了学生主动参与的积极性。]
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