设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> N >> 鸟的天堂 >> 正文

 

《鸟的天堂》综合资料

【课文题解】
  天堂,某些宗教指人死后灵魂居住的极乐世界。常用来比喻幸福美好的生活环境。课文中“鸟的天堂”指的是大榕树。我国南方的大榕树适合于鸟儿生活,是鸟儿的“乐园”。这篇课文选自《旅途随笔》,有修改,作者是现代著名作家巴金,课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的景色。

  【学习要点】
  1.学会本课3个生字及新词,会用有关词语造句。认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。领悟“鸟的天堂”的含义。
  2.学习课文描写景物静态和动态的方法。会背诵有关的段落。

  【词语解释】
  天堂(tiān táng):某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。后来也用来泛指幸福美好的生活环境。〈例句〉人们常常说苏州、杭州是人间天堂,可想而知那儿有多美。
  南国(nán guó):指我国南方。
  不可计数(bù kě jì shù):没有办法来计算,形容数量很多。〈例句〉老鼠在
  地球上不可计数,是人类的大敌之一。
  展示(zhǎn shì):本课指明显地表现出来。
  留恋(liú liàn):舍不得离开。〈例句〉爷爷留恋农村那宁静、闲适的生活。
  繁茂(fán mào):繁盛、茂盛的意思。
  应接不暇(yìng jiē bù xiá):成语。暇,空闲。形容来人或事情很多,接待应付不过来。本课指鸟太多,看不过来。出自南朝宋·刘义庆《世说新语·言语》。

  【近反义词】
  近义词:陆续—连续  茂盛—茂密  逼近—接近  颤动—抖动
      静寂—安静  不可计数—不计其数
  反义词:天堂—地狱  光明—黑暗  静寂—喧闹  应接不暇—应付自如

  
  1.我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。
  这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象。“应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影,大小不同,颜色各异,小鸟多得不可计数。有的停着,有的飞起,有的歌唱,真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比,这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂
  2.当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留峦。
  这句话表达了作者对“鸟的天堂”的喜爱、留恋之情。作者之所以舍不得离开它们,是由于这么大、这么茂盛的榕树及树上这么多的鸟儿,如此美丽的大榕树,如此活泼的鸟儿,怎么叫我舍得离去。表达了作者的喜爱之情。
  3.昨天是我的眼睛骗我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
  这句话中的“的确”是确实的意思,加强了肯定的语气。第一个“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕树,是鸟儿理想的栖息之地,是鸟的乐园,人们把它叫做“鸟的天堂”。第二个“鸟的天堂”是指鸟儿生活的美好环境,表达了“我”对“鸟的天堂”的深情赞美

  【句式示例】
  [原句]我们陆续跳上一只船。
  [仿句]代表们陆续进入会场。
  [原句]榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。
  [仿句]美丽的丹顶鹤抬头站在水边,好像一位骄傲的公主。

  【课文结构】
  [段落大意]
  课文按作者游览顺序,可分为四段。
  第一段(第1—4自然段):讲傍晚作者和朋友们划船出去游玩。
  第二段(第5—9自然段):讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色。
  第三段(第10—13自然段):讲第二天早晨,作者和朋友们又一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。
  第四段(最后一自然段):写作者自己对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

  【课文中心】
  课文记述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看的不同景象,说明大榕树的美丽奇特以及“鸟的天堂”名不虚传。赞美了美丽而有生机的南国风光,表达了作者热爱大自然、赞美祖国大好河山的思想感情。

  【写作特点】
  1.作者采用以动态描写为主的方法,从鸟形、鸟声、鸟色、鸟类和鸟的动作等方面,运用多组排比短句进行描绘,和动静相结合的对比方式,展示了一种百鸟喧闹的景象。
  2.本文语言生动,有些句子感情洋溢,含义深刻,更加突出了“鸟的天堂”这一主题。

  【课文朗诵导航】
  这是一篇写景的文章,要用赞叹的语气来读,朗读者朗读时是直接代表作者去看、去想、去抒情,要读得准确自如,分寸得当。要运用想象,展开联想,获取真实感受,丰富文字形象。如:“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”可在理解文字的基础上,充分展开想象,读出作者的赞美、喜爱之情。

  【素质知识延伸】
  榕树:常绿乔木,树干分枝多,树冠大。叶子椭圆形或卵形,花黄色或淡红色。生长在热带和亚热带。多年生的榕树可长出黑色的根须直垂地下,当它扎入土中时,又成为树干。课文中作者把一株榕树看成许多株,指的就是这种情形。
  【课本难题解答】
  [思考·练习第2题]
  课文里描写的大榕树的特点是:枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。朋友说这里是“鸟的天堂”,而作者注意去看的时候,“却看不见一只鸟的影儿”,便不禁认为“鸟的天堂里没有一只鸟”。第二次经过那“鸟的天堂”,通过耳闻目睹,亲身感受:到处是鸟声,到
  处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的……眼睛应接不暇……那“鸟的天堂”,的确,大榕
  树是鸟的天堂啊!

来源:中国哲士网

中小学语文教学 巴金,鸟的天堂教案,教学设计 参考资料,课文

作品《鸟的天堂》综合资料原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《故都的秋》教学设计
    《小狗包弟》教学设计
    《故都的秋》教学设计
    《囚绿记》写作借鉴
    《囚绿记》课文评点
    《囚绿记》研读赏析
    《囚绿记》问题探究
    《囚绿记》重难点讲解
    《小狗包弟》教学设计
    《囚绿记》写作特点
    《小狗包弟》整体把握
    《囚绿记》中心思想
    《囚绿记》结构分析
    《囚绿记》疑难解析
    《故都的秋》教学设计
    《故都的秋》教学设计
    《故都的秋》教学设计
    《囚绿记》写作特色
    他高举着燃烧的心
    《小狗包弟》教学设计
    生命的追问  人性的反思
    巴老和一个世纪
    《小狗包弟》教学设计
    从《小狗包弟》说开来
    《故都的秋》教学设计
    《小狗包弟》问题探究
    巴金为什么将小狗包弟送上了绝路?
    巴金谈文学创作──答上海文学研究所…
    巴金的人格精神与文学品位
    巴金:毕生实践“爱人”的伦理思想
    在“文革”中修炼成“真人”的巴金
    深情中吟出的忏悔──读《小狗包弟》
    《随想录》:痛定思痛的自我忏悔
    《小狗包弟》电子教材
    《囚绿记》课文题解
    囚绿与困己──解读《囚绿记》
    陆蠡的散文
    《囚绿记》生字注音
    《囚绿记》词语解释
    陆蠡之死
    《囚绿记》形似字辨析
    《故都的秋》教学设计
    关于“移觉”修辞格
    《囚绿记》备课参考
    《囚绿记》写作背景
    《囚绿记》学习指导
    陆蠡故居
    巴金与《囚绿记》作者陆蠡
    陆蠡年谱及其他
    《小狗包弟》题目简说
    《囚绿记》多音字辨析
    《囚绿记》有关资料
    在灵魂的审判台前──巴金散文《小狗…
    《囚绿记》教学杂谈
    《囚绿记》课文导入
    《囚绿记》教学实录
    《囚绿记》教学反思
    《囚绿记》问题探究
    浅谈《囚绿记》主题
    《故都的秋》说课设计
    理智与情感交锋的心灵独语──细读《…
    《囚绿记》教学建议
    《囚绿记》词义辨析
    《囚绿记》电子教材
    《故都的秋》教学设计
    《囚绿记》整体把握
    《囚绿记》关于练习
    《故都的秋》教学设计
    《囚绿记》难句解析
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》教学反思
    小议《小狗包弟》中的对比手法
    如何上好语文课──随堂听林老师《小…
    《小狗包弟》课堂实录
    《小狗包弟》疑难解析
    《小狗包弟》教学设计
    赏析《小狗包弟》的主题思想及其表现
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》生字注音
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》写作借鉴
    《小狗包弟》修辞手法
    《小狗包弟》写作特色
    《小狗包弟》课堂实录
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》形近字辨析
    《小狗包弟》问题探究
    《小狗包弟》教学建议
    《小狗包弟》课文点评
    《小狗包弟》结构图示
    《小狗包弟》内容提示
    《小狗包弟》词语解释
    《小狗包弟》多音字辨析
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》写作背景
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》名家品评
    三地学者谈巴金
    对民族劣根的深刻省察──《小狗包弟…
    勇敢者的忏悔
    《小狗包弟》有关资料
    《小狗包弟》教学建议
    在忏悔中呼唤良知──《小狗包弟》(…
    《小狗包弟》重点难点解答
    《小狗包弟》关于练习
    《小狗包弟》词义辨析
    那狗,那人──巴金《小狗包弟》赏析
    《小狗包弟》课文导入
    《小狗包弟》教学杂谈
    小狗包弟赏析
    读巴金的《小狗包弟》
    《小狗包弟》教学设计
    包弟,对不起──赏析巴金之《小狗包…
    《小狗包弟》教学设计
    教师要学会与学生踢球──教学案例分…
    《小狗包弟》教学设计
    《小狗包弟》教学设计

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号