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《鸟的天堂》教学随笔
有“疑”才会求“异”─…
想象，沐浴在“鸟的天堂…
“一击即中”的感觉真好…
《鸟的天堂》教后感
《鸟的天堂》教后记
导入激发学生的阅读兴趣…
《鸟的天堂》教学反思
《鸟的天堂》教学反思
《鸟的天堂》教学反思

 

《鸟的天堂》第二课时教学设计

《鸟的天堂》第二课时教学设计 　 浙江省嘉兴市海盐县西塘桥镇中心小学　黄玉枫 　 　 【教学目标】

　　１、抓重点句子，理解课文内容，感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面。

　　２、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。

　　３、有感情地朗读课文。
【教学过程】

一、复习导入，明确主题

　　１、同学们，上节课我们一起随巴金爷爷走进了“鸟的天堂”，知道作者两次经过“鸟的天堂”看到了不同的景象，有什么不同呢？

　　　　生：第一次看到了大树，第二次看到了鸟。

　　２、上节课，同学们提出了一个很有意思的问题：大榕树怎么会成为鸟的天堂呢？这节课我们就来研读这个问题。


二、学习探究，体会大榕树的特点

　　１、请大家自由朗读课文中有关描写大榕树的段落，找到问题的答案。

　　２、交流： 　　　　你从哪里体会到了大榕树是鸟的天堂，能用一两个词来概括一下吗？

　　　⑴　指名说一说，并到黑板上板书。

　　　⑵　把上述词语进行归类。

　　３、这些词语都概括出了大榕树的特点，那能在课文中找到相应的句子读一读，说说自己的感受吗？

　　４、交流，重点理解：

　　　　那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿了的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

　　　⑴　你读懂些什么？从哪里读懂的？ 　　　　　（理解“一簇”、“颤动”）

　　　⑵　指导朗读。

　　５、归纳榕树的特点。 　　　　（大、茂盛）

　　　⑴　那么大的榕树，那么茂盛的榕树，你觉得怎么样？ 　　　　　（美）

　　　⑵　指导朗读： 　　　　　这美丽的南国的树！


三、自主感悟，激发环保意识

　　１、你觉得这儿会成为鸟的天堂，还有其他原因吗？从课文的句子中找找相关答案。

　　２、交流：

　　　⑴　地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。 　　　　　（土地湿润，有利于万物生长。）

　　　⑵　一个朋友拨着船，让它缓缓地流到河中间去。 　　　　　（环境优美）

　　　⑶　有湖，食饵丰富。

　　　⑷　农民不允许人去捉它们。 　　　　　（环保意识）


四、学法迁移，领悟“群鸟纷飞”

　　１、看来这儿的确是鸟的天堂，那鸟的天堂是一番怎样的情景呢？

　　２、请大家默读课文，找到句子读一读，读出自己的理解。

　　３、交流：

　　　⑴　到处都是鸟声，到处都是鸟影。

　　　　　“到处”指哪些地方？

　　　⑵　大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

　　　　①　你读懂些什么？ 　　　　　　（种类、动作）

　　　　②　能不能这样说： 　　　　　　有的大的、有的小的、有的花的、有的黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

　　　　③　指导朗读。

　　４、作者置身于鸟的世界，为什么只这么一点有关鸟的句子？

　　　⑴　我的真是眼睛应接不暇，看清楚这只，又看漏了那只，看见了那只，第三只又飞走了。

　　　　　理解： 　　　　　“应接不暇”的意思，文中是怎样描写的？

　　　　　指导朗读： 　　　　　读出欣喜，读出鸟的活泼可爱，读出鸟的多。

　　　⑵　除了写鸟的多，还写出了什么？

　　　　　一只画眉飞出来，给我们的掌声一惊，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地唱着，它的歌声真好听。 　　　　　（读出鸟的欢快）


五、课堂小结 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 鸟的天堂教案，教学设计 参考资料，课文

作品《鸟的天堂》第二课时教学设计原文赏析
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