（指名有感情地朗读这句话）

　　师：大家觉得她读得怎么样？。

　　生：（齐答）好！

　　师：那就让我们像她那样有感情地朗读一遍。（生齐读）

　　师：看着这株榕树，作者不禁发出了怎样的赞叹？

生甲：作者说“这美丽的南国的树”。从这句话我看出了作者对榕树的赞美之情。

生已：“南国”指我国的南方，这株榕树生长在我国的南方，作者不仅赞美了榕树，还赞美了南国。

　　师：你说得真好！作者赞美了这美丽的地方，美丽的大自然！我们应该带着什么样的感情读这句话？

　　生：带着热爱、赞美之情读。（生读）

　　师：对，速度慢一些，感情是发自心底的，让我们一起来读一遍。（生齐读）

　　师：同学们读得太好了！对于写榕树的这部分，同学们还有什么地方不懂？

　　生：第9自然段“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。”我不懂，为什么“我”听见鸟扑翅的声音，却看不见鸟的影儿？

　　师：他不明白的地方也许正是你明白的，谁来给他解释一下？

生甲：“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音”并不就是鸟在扑翅，这是作者想象到的。因为他听朋友说这里是“鸟的天堂”，所以他想象到了这里有许多鸟。

生乙；我还有一种解释，第1自然段写了他们已经吃过晚饭，天快黑了，鸟儿要休息了，所以作者见不着一只鸟。

生丙：我再给她补充一点，因为树叶很茂密，把鸟窝都遮住了，所以“我”不知道鸟在哪里。

生丁：风吹来，就把树叶吹动了，就有声音，所以作者误认为是鸟在扑翅。

生戊：我再补充一点，我觉得他说得不对。作者听朋友说这里是“鸟的天堂”，他肯定会想“鸟的天堂”鸟应该特别多，他就幻想到有鸟在扑翅膀。

　　师：你说得很有道理，他的理解也有一定的道理，你们可以保留自己的意见。谁还有不理解的地方需要大家帮助吗？

［鼓励学生畅所欲言，各抒己见，使讨论有实效，有质量，有利于培养学生的独立思考能力和创新意识。］

　　生：作者为什么说“我们的船渐渐逼近榕树了”？为什么不用“靠近”？

　　师：他读书真仔细，这个问题提得好。是啊，作者为什么不用“靠近”用“逼近”呢？

　　生：因为作者乘坐的船离榕树越来越近了。

　　师：老师给大家提示一下，可以从作者所处的位置和树的特点去想。

　　生：我知道了，因为作者坐在小船上，位置比较低，而树根高，而且这株榕树又大又茂盛，所以作者用“逼近”。

　　师：对，船离树近了，更近了，人会有什么感觉？

　　生：会觉得这株榕树像一座大山挡住了去路。

　　师：非常好。“逼近”正体现出了榕树那逼人的气势，而“靠近”就不行了。同学们还有什么不懂的吗？

　　生：没有了。

　　师：在写榕树的这个部分中，你们觉得哪一段写得最好？

　　生：（齐答）第8自然段。

　　师：大家愿意把这一段读好吗？

　　生：（大声齐答）愿意！

　　师：先请大家自己放声读一读。

（生自由放声朗读）

　　师：谁愿意读给大家听？（指名读）

　　师：她读得怎么样？

　　生：她读得好，读出了深深的喜爱和赞美之情。

　　师：谁还愿意读？（生齐举手）

　　师：这么多同学想读，那好，我们一起来吧。

（生有感情地齐读第8自然段）

　　师：（小结）在这个部分，作者通过榕树的枝、干、根、叶写了榕树大和茂盛的特点，写出了榕树那静静的样子，作者主要用了什么方法描写？

　　生：（齐答）静态描写。

　　师：（板书：静态）让读者感受到了作者心中涌动的对榕树的热爱、赞美之情。

　　师：看着这株美丽奇特的大榕树，朋友说这里是“鸟的天堂”，作者听了有什么感受？

生甲：他会觉得很奇怪。鸟的天堂里怎么会一只鸟也没有？

生乙：他会觉得名不副实。

生丙：他会感到一丝遗憾。

　　师：大家说得很好，可是第二次经过“鸟的天堂”后他有什么感受？

　　生：他感到一点留恋。

　　师：“留恋”是这一课的新词，什么是“留恋”？

　　生：“留恋”就是舍不得离开。

　　师：作者的感受怎么会有这样的变化？

　　生：因为第一次作者没有见到一只鸟，而第二次他却见到了许多鸟。

　　师：为什么两次看到的情景如此不同？

　　生：因为作者第一次去是傍晚，那时鸟儿都休息了。而第二次作者是早晨去的，鸟儿都出来活动了。

　　师：你说得对。所以作者说？（指板书）

　　生：（齐答）昨天眼睛骗了我。

　　师：这个问题现在大家明白了吗？

　　生：（齐答）明白了。

　　师：我们来看看作者又是怎样写鸟的。课文哪几处具体写了鸟？（板书：鸟）

　　生：课文第12、13自然段具体写了鸟。

　　师：请一位同学来读这两个自然段，同学们看看你最喜欢写鸟的哪句话。（指名读）

　　师：你喜欢写鸟的哪个句子？

　　生：我喜欢“我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影”这句。

　　师：你为什么喜欢这一句？

　　生：“到处都是鸟声，到处都是鸟影”，可见鸟儿飞得很快，我们只能听见它们的声音，看见它们的影子掠过，我觉得这里写得非常美。

　　师：（板书：到处鸟声，到处鸟影）说明这儿的鸟怎么样？

　　生：（生答）多。

　　师：（板书：多）还有谁说说你喜欢哪一句？

　　生：我喜欢“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”说明各种颜色的鸟到处都有，很多我没见过的。

　　生：我补充一点，昆明冬天的时候会来很多海鸥，飞起来时就像拉起了一张巨大的白色的网；而这些鸟各种颜色都有，那飞起来就像拉起了一张彩色的巨网。

　　师：你说得真好！那景色又美又壮观

上一页  [1] [2] [3] 下一页