《鸟的天堂》说课稿4 巴金,鸟的天堂资料原文赏析

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《鸟的天堂》说课稿4

p;          深入研读，理解悟情
1、             研读第一段
（1）默读第一段，要求：远看和近看的顺序把第二段分为两层。思考远看和近看榕树的特点是什么？用       标出有关的重点词语。
（2）反馈交流。
   远看榕树。（板书：许多大茂盛）
   近看榕树》先让学生读课文想一想作者从几方面观察榕树；再出示大榕树的图片让学生观察，最后小组讨论再近处看到榕树的特点。
             枝：数不清   斜躺
板书：一棵   根：垂伸
             叶：多绿
利用形象的教学手段，可弥补语言文字的不足，充分发挥教学直观性的特点，也可提高学生学习的积极性，培养观察能力。
（3）自由朗读第8自然段，用 “      ”划出作者的见闻，用“       ”划出作者的联想，并想一想联想的作用。这一教学过程，教师适当点拨，引导学生回顾单元学习提示，通过反复朗读体会到联想更能写出大榕树的勃勃生机，充满活力。从而突出本课的教学难点。
（4）投影出示句子，读读比比两句话表达的意思有什么不同。
这南国的树很美丽。
这美丽的南国的树！
通过教师范读，学生个别读，同桌互读等各种形式的朗读，体会树的美丽和作者的赞美之情。
（4）             自学第九自然段，分清作者的见闻和联想。
（5）             学生齐读第一段，体会字里行间洋溢着感情。
小结学法：学生讨论学习第一段的方法，汇报后教师板书：“读 -----划——-品-----诵”。
梁启超说：“善于教人者，要教会人学习方法。”让学生自悟学法，再在后面的学习中巩固运用学法，这样的教学过程，是学生自主探索的过程。
2、             研读第二部分。
“天堂”里的鸟儿真多，他们在这里快活地生活着，有的（       ），有的（      ），有的（      ）。
按课文内容说一说。
展开合理想象，想一想鸟儿具体的飞、扑的姿势和叫声。
这一练习的设计，目的是让学生更深入地理解课文内容，同时发展学生的思维，把学生放飞到想象的自由空间，培育学生的创新能力，取得语言文字训练与思维同步发展的效果。
（4）   以读代讲，理解最后一句话的意思。
（四）            指导背诵，强化记忆
指导学生抓住重点词背诵。通过自由背、同桌互背、指名背、齐背等各种形式达到背诵的目的。
小学生正处于记忆的高峰期，小学语文教学要重视积累，只有不断地积累，才有作文时的出口成章。
（五）            质疑问难总结全文
1、             质疑问难
“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进，疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。“
让学生学习课文后再提出不懂的问题，师生共同回答，有利于更好地理解课文内容，也能培养学生边读边想，不懂就问的习惯。
2、             总结全文
学生根据板书总结课文，然后有感情地朗读全文，再次体会南国风光的美，以及作者的赞美之情。
让学生根据板书总结课文。可促进学生对全篇课文内容进行梳理，提高挈领，培养学生的抽象思维能力和概括能力。在理解文章中心思想的基础上有感情朗读，可使学生的思维再次受到熏陶。情感得到升华。
五、        说板书设计
                远    许多棵    大    茂盛
鸟    大榕树              &nb

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来源：中国哲士网

作者：佚名

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