苏州中学的黄厚江老师分别《中学语文教学参考》2010年第8第9期分别撰文《好课是怎样“炼成的”？》两篇文章中指出：“添加——增加课堂的广度和厚度：一是加进自己的阅读感受和心得，二是加进相关的阅读积累和生活积累，三是加是作者的相关和写作背景，四是加进相关的知识，五是加进学生的阅读思考，六是加进别人的教学思考。”“删减——让课堂由多到精，以少胜多：一是减去不必要的教学环节，二是减去不必要的拓展和链接，三是减去多余的手段和形式，四是减去赘余的教学内容，五是减去价值不大的知识呈现，六是减去不集中，不该有的目标。”季帅老师在介绍自己的磨课过程时风趣地说：“在同仁和有关专家的指导下，我的整个磨课过程一共经历了八次，文中说‘柳叶儿曾经救过我的命’，我要说柳叶儿曾经要过我的命。”是啊，一朵花的成功开放会“浸透着奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。这才有教师的主导作用发挥得恰到好处，学生的主体地位体现得淋漓尽致，文本的有效醺陶让学生刻骨铭心。

总之，季帅老师这节获奖课，清水出芙蓉，天然去雕饰，用慈父般的教态亲近学生，用磁性般的语言吸引学生，用充满智慧的评价活跃学生思维，用灯塔一样的光芒一步步引导学生走进文本，走近作者，走向语文学习的天堂。犹如给语文课改吹进了一阵春风，洒下了一场春雨，带来了诸多春的新鲜气息。

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