3月30日，扬中市初一语文备课活动在我校举行，应要求，我上了一节题为《柳叶儿》的教研课。《柳叶儿》是当代作家宋学孟写作的一篇忆苦思甜的叙事散文，文章回忆了上世纪60年代前后三年自然灾害期间的一段充满辛酸和苦涩的童年往事。在那个饥寒交迫的年代，缺衣少食生命都受到严重威胁的岁月里，小小的柳叶儿却不知救活了多少人的性命，这当中就包括文中的“我”，因而作者对柳叶儿异常的关注，怀有无限的感激之情，这和他人的吟柳、颂柳、画柳、赞柳有着根本的不同。　　

在接到教学任务时，我自己的班级已经上完了这课，于是我选择了借班上课。虽然已经上过了这篇课文，但我还是重新审读文本，进行了更为深入精细的备课。之前已经有不少骨干教师上过这节课，因而如何上得不同、出新、出彩是我要认真思考的，这不仅是为完成教学任务，也是在自我考验。　　

课已经上完了，在课后的研讨中，许多老师给出了很诚恳的意见，提出了不同的见解，让我认识到自己的不足，有待进一步的提高。比如，这篇文章描写的语言生动形象，这是本文的一大特色。但是我在教学中没有单独列出一个环节来赏析语言，而是把它融入到分析课文中的“领会文中的‘乐’与‘苦中带涩’的内涵”这一环节中，可是在引领学生分析课文内容时却缺少“品读感悟”，“读”的是我教学中的一个薄弱之处，在这节课中依然没能把握好，在以后的教学中我一定要注意对学生“读”的指导。本次教学我设立了这样一个教学目标：“感受作者对柳叶儿的特殊感情”，虽然在教学中目标达成了，学生也理解了，但对课文的挖掘还不够深入，引领还不到位，有些语句没有能够指导学生好好的玩味。　　

非常感谢那些我还不知道姓名的老师，他们的指正促使我进一步的提高自己，相信再上这一课时，我会把握得更好。同时感谢初一（4）班的师生，感谢班主任和任课老师课前的激励，感谢学生课上的配合，他们的表现非常出色。　　

当人们去解读“失败乃成功之母”时，常会举爱迪生的例子。爱迪生失败了千次万次获得了成功，给世人带来的意义和价值是无法估量的。作为教者却不能以此勉励自己，因为那将戕害不知多少学生。在今后的教学之路上，我还要多听多学多思考，尽快成长。