教学设计

一、课题名称：《柳叶儿》

二、设计思路：

《柳叶儿》是苏教版七年级语文下册第二单元的一篇自读课文，是当代作家宋学孟写的一篇回忆性叙事散文。本文作者以“柳叶儿”为线索，以生动的笔墨、饱含深情的语言，叙述了那段在快乐外衣遮盖下的“苦中略带些涩”的饥荒岁月。教学中要着重引领学生走进文本，领会课文以“乐”衬“苦”的写法，明白作者童年饥寒交迫的生活，意识到自己生活在幸福之中，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习，创造更美好的明天。对文中农村自然风光的描写，我们乡村中学学生容易理解，但对文中快乐表层下的“苦涩”学生不容易接受，是理解的难点。鉴于本文在教材中的地位及乡村中学学生的具体学习情境，教学中着重引领学生通过“听”、“尝”、“读”、“思”、“议”的方式，让学生充分用自主学习、合作探究、盘点展示的方法实现教学目标达成。所谓“听”，就是课前要求学生听长辈讲自己童年饥荒岁月的故事；“尝”，就是要求学生在课前剪少许柳叶尝一尝，亲口品尝一下柳叶的滋味；“读”，就是课前认真读原文，领会课文所表达的情感；“思”，就是带着问题去思考，深入领会文章精髓；“议”，就是就自学过程中所发现的问题，进行合交流探讨，从而实现解决问题。课进安排一教时。

三、 教学目标：

【知识与能力】

1、掌握课文重点词语，积累和丰富自己的语汇。

2、学习课文生动描写的方法，体味课文饱含感情的语言。       

【过程与方法】

1、这是一篇颇有抒情味的散文，可采用不同的方式诵读：课前很好利用工具书默读，了解大意；配乐朗读，感受课文情感脉络；重点语段赏读，深入领会文章精髓。

2、用圈、点、勾、画、评等读书方法，标注出自己感受最深之处，体会其在具体语境中的妙处。

3、通过“听”、“尝”、“读”、“思”、“议”的方式，让学生充分自主学习、合作探究、盘点展示。

【情感态度与价值观】

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