4月1号，我接到了学校的任务，要在学校上一节教研课，因为个人比较喜欢《柳叶儿》这篇文章，也因为相比较第三单元来说，这篇文章更加的浅显易懂，所以我选择了《柳叶儿》这篇文章。《柳叶儿》是当代作家宋学孟的一篇忆苦嘶甜的叙事散文，文章回忆了上世纪60年代前后三年自然灾害期间的一段充满辛酸和苦涩的童年往事。在那个饥寒交迫的年代，缺衣少食生命都受到严重威胁的岁月里，小小的柳叶儿成了救命树，不知救活了多少人的性命，因而作者对柳叶儿有着特殊的感情，这和其他颂柳、赞柳的文人墨客有着本质的区别。

选好课题，我就在思考：因为分配第一年我就上过这篇文章，而且也听过许多优秀的老教师上过这篇文章，那我怎样才能和别人上的不同呢？随后我认真的研究文本，深入细致的进行备课，也请教了我校优秀的老教师，可以说这是一次对过去的挑战。

4月8日，我上完了这篇课文，在之后的研讨中，我们学校的每一位语文老师，都给我提出了许多宝贵的意见以及自己独特的见解，比如：课前五分钟演讲虽然形式很好，但是用时过多，影响了其他环节的教学，而且演讲完了再进行导入新课，似乎和这篇文章的教学有点脱节，可以让学生推荐一篇写柳的美文，利用学生的课前五分钟演讲来直接导入，这样就不会和主体的教学部分脱节了。因为课前五分钟演讲用时较多，所以在后面的研读文章部分时间有点紧，虽然学生分析的不错，但是自己的引领还不到位，基本上都是学生一说而过，有些重点的语句没有能够很好的指导学生好好的品读。

非常感谢我们学校的所有的语文老师，谢谢你们给我的帮助和指导，年轻的我也一定会乘风破浪，争取更大的进步。