一、导入

同学们，在草长莺飞二月天，我们自然而然的想起了春的使者——柳。请大家回忆一下，我们学过的关于柳的古诗句有哪些，谁能为大家朗诵几句？这些诗句描绘了柳优美的姿态，表现了对柳的喜爱之情。现代作家宋学孟也对柳也怀有特殊的感情，让我们在课文中一起领悟吧！

二、出示导学目标

1、体会课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，感悟到苦难是一笔财富，正确看待生活中的磨难，珍惜今天幸福的生活。

2、体会文章生动描写的方法。

3．体会一些语句包含的感情。

三、了解社会背景

那是50年代末期到60年代初期我国面临的一段困难时期。由于建国不久，国力薄弱，再加上外国的经济封锁，主要是苏联的逼债，国内政治上的浮夸风气，还有旱涝等自然灾害，致使全国人民面临极端困难的艰苦时代。那时的生活相当艰苦，吃的穿的用的都是定量供应。每人每个月发一定的粮票，一定的布票，一定的糖票、肉票等等，不可以多吃也不可以多用。农民的生活更是艰苦，他们消耗的体力大，供应的更不够吃，只好靠挖野菜、捋柳叶、摘榆钱等充饥……那是没有亲身体验过的人们无法想象的艰苦岁月。但是，全国人民仍然以顽强的毅力、昂扬的斗志战胜了困难，挺了过来。

四、检查预习

给下列加点字注音

捋下来             勒紧                 兀地            攥干      

一茬       凉飕飕          噌噌         微涩            逞能

五、初读课文整体感知

1、用一句话来概括文章的内容。

 2、作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。从而可以看出本文的线索是什么？

     柳叶儿        柳叶儿          柳叶儿            柳叶儿

  六、研读课文 品味感悟

1、柳叶儿给儿时的作者带来了什么？从哪些事情看出来？找出具体的句子词语进行分析。

2、当作者回忆童年生活时，他认为是“苦中带涩”。你能从文中找出体现这种“苦中带涩”的句子吗？可作者为什么却又感到无穷的乐趣？

3、文中许多地方写出了作者对柳叶儿怀有特殊的感情？请从文中找出具体的语句或词语仔细品味。

七、回顾课文 梳理归纳

主题

本文描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊的感情。

线索

写法

生动的描写；

饱含感情的语言

八、比较阅读  养练技能

阅读《我盼春天的荠菜（节选）》

我盼春天的荠菜（节选）

 我对荠菜，有着一种特殊的感情. 

 最使人感到饥饿的冬天过去了，春天来了。春天带给我多大的希望啊！田野里长满了各种野菜：马齿苋、灰灰菜、野葱、荠菜……我最喜欢荠菜，把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，向广阔的田野奔去，嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追赶我。我可以不时地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟，树上绽开的杏花，蓝天上白色的云朵。

     荠菜，我亲爱的荠菜啊！

回答问题：

1.与《 柳叶儿 》比较，有哪些共同点？

2.春天带给“我”的希望是什么？

3.“抢柳叶儿 ”与“挖荠菜”，“吃柳叶儿 ”与“吃荠菜”的感觉一样吗？为什么？（用文中的语句回答）

九、实践作业

请你周末去野外捋一些树叶或挖一些野菜，让妈妈做给你吃。体会一下，看与这两文所写情况是否相同？并把你的感受和体会写出来，在班级交流。

教师寄语

时光已流逝，童年的趣事仍历历再目，苦涩的记忆又时常浮在心头；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们，让我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现在的幸福生活，用勤劳和智慧装点自己的人生。

布置作业

1、和柳有关的古诗句

2、积累感恩的古诗句