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师：正如课文所说：“对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。”同学们，让我们来吟诗作画以表达对柳的感情好吗？(利用教师四周所有黑板，让学生把咏柳诗歌书写于其上，让学生把自己画柳作品张贴有教室四周墙壁上，尽情展示预习成果。)
师：字词是语文大厦的基石，预习中我们一定积累了不少新字词，请展示一下写在黑板上好吗？（学生板书字词、诗句要同时时行，要充分利用教室四周黑板，让尽可能多的学生有展示自我的机会，让他们尝到展示自我的喜悦，这很重要）
师：课前我们一定有不少同学品尝过柳叶，听了长辈讲饥荒岁月童年故事。现在请同学说说尝柳叶的滋味，讲讲长辈讲的故事好吗？（学生说，教师要注重评价鼓励）
（二）合作交流，展示自我观点。12分钟
1、感知课文。
学生听配乐朗读，用幻灯片出示思考题。
（1）用一句话概括文章内容。
（2）作者围绕“柳叶儿”这条线索，写了哪四层内容？（提示：在“＿铆叶儿”填一个动词概括）
2、合作交流：
(1)本文重点写抢柳叶儿吃，作者认为这是件事是“苦”还是“乐”？
(2)在我看来，“柳叶儿”的味道如何？吃柳叶是件怎样的事？
（3）课文许多地方描写生动，许多语句饱含感情。请选择一处你认为最精彩的说说它的妙处。
3、质疑释疑：
引导学习小组质疑，展开讨论，解决疑问。学生回答各抒己见，只要言之成理即可。
（三）观看影片，引领情感升华。10分钟
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