《两只鸟蛋》教学设计
                                               刘宁宁
教学目标：
1、 认识12个生字，把“连”写漂亮。能提手旁和两点水的基本含义，并能根据规律认字。
2、 能正确，流利，有滋有味地朗读课文。
3、 受到爱鸟，爱护大自然的教育。

谈话：大家知道小鸡是怎么出生的吗？（课件）
一、 揭示课题
    出示课题，板书课题（黑板上画格） 齐读
    大家都预习课文了，会发现这篇文章是一首儿童小诗，全诗共有4个小节。这首小诗都讲了些什么呢？这就需要我们通过读课文来了解。在教上一批学生的时候，也学过这篇课文，石飞虎学这篇文章的时候特别认真，课堂上认真朗读，读得非常有滋味，回家背给家长听，家长给他录了下来，大家想来听听吗？认真听，读得好的地方，借鉴来，如果有不对的地方，我们给他纠正。认真学，争取读得比石飞虎哥哥更好，有信心吗？
二、 初读课文
    放录音
   你想来读读吗？尝试读。（评价）
   课文是由字词组成的，如果你还没能把课文朗读下来，没关系。只要你能把本节课的字正确、熟练地朗读下来，对你的课文朗读会更有帮助的。
三、 认读生字
    课件出示
    自主学习：请你借助课文中的拼音或者问周围的同学，来自己学习本节课的生字。給你2分钟的时间。
    还有不认识的字吗？问问（教师指导）
    请一位同学来读读，如果他读对了，请跟他读一遍。眼睛认真看着字，耳朵认真听着，嘴巴清晰把字读出来，集中精力。（小老师领读）  指名读（2名）

教师相机指导：

1、指导写字“连”偏旁是什么？（走之）这是本课要求会写的字，1、先写走之里面的字，给左下方让空2、三笔写成3、点不要和横折折撇连在一块4、捺是平捺，不要太斜

2、捧的偏旁是“提手旁”，提手旁的字本课中还有什么？“抬  投”，做一下三个动作，看看他们都和什么有关系？老师还给大家带来了带有提手旁的字，可以根据这个规律自己学习学习，谁认下来，就及时和我说，发小奖状奖励，可以根据课文后面的拼音来学习。
3、 凉的偏旁是什么？以前学过什么字？两点水的字和什么有关系？这边也有两个带有两点水的字，课下学学。
齐读
四、 正确流利朗读
    生字读到这里，相信课文能读得更好了。和你的同位，每人读一小节，如果有错，相互纠正
五、 指导感情朗读
    1、第一小节：
    指名读
    小小的鸟蛋凉凉的，那在手里真好玩，你能读出这种感觉吗？再读读这小节试试。（范读）
    自由读，指名读，齐读
    鸟蛋凉凉的 ，还可以说鸟蛋？说一说周围的事物吗？
2、第二小节：
     同学接着读。
    指名读
    焦急不安能换个词吗？对最后一句的时候，要读出妈妈的着急。
    自由练习  齐读

3、第三小节：
     接下来听老师读，仔细听。
     这些词能看出什么来？思考再回答  （小作者爱惜鸟蛋）
     指名展示，齐读
     我们以后写文章，也可以注意用上什么样的，来表达自己想表达的意思。

4、第四小节：
    指名读
    仿佛，能换个词吗？，我仿佛听到鸟儿的欢唱，就是我好像听到鸟儿的欢唱。
    看看图，小作者是怎样把目光投向高远的蓝天的。
    作者为什么把目光投向高远的蓝天的？

    抬，在文章中，可以组什么词？抬头，和手就没有关系了。
          投，把目光投向遥远的蓝天，和手也没有关系了，而是这两个字的另外一层意思。我们中国的汉字非常有意思，一个小小的字，但他们却各有各的含义，有的还有两个、三个，甚至更多的含义，愿同学们做一个有心人，多多去研究，多多去发现。

    5、自己把文章从头读到尾，边读，边细细体会。（整体感情朗读）
    你喜欢诗歌中的我吗？为什么？
    总结：诗歌中的小作者，做了一件爱护鸟，爱护大自然的事情，我们身边就有这样的爱护环境的事情，房大森就自己动手制作了护绿小站牌，提醒大家保护学校的草坪，等等，希望同学们也做一个爱护大自然中的小动物，爱护周围生活环境的有心人。