１、认识“蛋、取”等１２个生字。会写“听、唱”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。
３、知道保护环境，爱护小动物。
【教学时间】 ２课时。
【教学流程】
第一课时
一、导入揭题
１、出示插图： 两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？
２、教师板书课题： 两只鸟蛋
学生齐读课题。 识记“蛋”字。 给“蛋”组词。
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？
二、初读感知
１、自由读课文： 圈出本课所要学的生字。 借助拼音读正确、读流利。
２、指名当小老师领读生字。
３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。例：
⑴ 捧 连 忙：
① 读第三小节。
② 用动作表示“捧”。
③ 用“连忙”说一句话。
④ 说说用什么办法记住这些字：
熟字加偏旁猜谜语如： 还不走车来了。（连） 千少万多。（仿）
⑵ 定 向： 讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
⑶ 取 凉： 练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
４、除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？
５、分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
６、全班交流： 将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
结合生活实际认字。
７、自由读课文： 把课文读正确、读通顺。
８、指名分节读课文。
９、选择自己喜欢的小节进行练读。
１０、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
第二课时
一、再读感悟
１、再读课文： 找一找文中写"我"动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书： 取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向。
２、说说“我”是怎样做这些动作的？用“ ”划出。
教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。
３、理解感悟：
⑴ 如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？ 朗读，体会“真好玩”。
⑵ 如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？ 理解“焦急不安”。
４、质疑解疑，例如： 鸟蛋怎么又是小鸟？ 可以让学生自由提问，自主回答。
５、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
二、书写指导
口字旁的字“口”要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。
三、拓展练习
１、师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？
２、小组讨论，说一说，议一议。
３、学了这篇课文，我们知道了什么？
四、小结
【板书设计】
９、两只鸟蛋
小心地捧
连忙走
轻轻地送还
