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《两只鸟蛋》教学设计

两只鸟蛋》教学设计   人民教育出版社课程教材研究所     一、揭示课题

  板书课题后提问:  读了课题你想知道什么?   (这两只鸟蛋在什么地方?它们怎么了?)


二、小组合作认读汉字

  直接出示课后练习“我会认”中的十二个生字让学生认读。   (不会的可通过向别人请教或查书来解决)

  1、教师检查自学效果:     重点指导“凉、轻、定”的发音。

  2、出示“我会读”中的短语让学生认读。


三、初读课文

  1、自由读课文,要求:     把字音读准确,句子读通顺。

  2、教师检查读书效果,指导学生读正确。

  3、齐读课文,要求:     读得正确、流利。


四、再读课文,指导朗读

  1、学生喜欢哪个小节,就读哪个小节,读完后说说为什么喜欢。

  2、教师分节指导朗读,体会每小节表达的情感:

    第一小节:     要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来,还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。

    第二小节:     要把妈妈的语气读出来。

    (可分角色朗读)

    第三小节:     要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。

  3、读第四小节时可以质疑:

    第四小节中的“仿佛”可换词来理解,“仿佛”就是“好像”的意思。     通过看插图理解“目光、投向”。     提问:     为什么“我”把目光投向高远的蓝天?


五、有感情地朗读课文

  读后提问:   你喜欢课文中的“我”吗?为什么?


六、练习背诵


七、指导书写

来源:中国哲士网

中小学语文教学 两只鸟蛋教案,教学设计 参考资料,课文

作品《两只鸟蛋》教学设计原文赏析

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