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一个不经意提问引起的尴尬──《两只鸟蛋》教学感想

一个不经意提问引起的尴尬   ──《两只鸟蛋》教学感想   浙江省丽水市云和县江滨实验小学 蓝文娟       一次组内的教研活动,我上语文新课程第二册《两只鸟蛋》这篇课文。为了让学生对鸟蛋有更深的体验,拿出事先准备好的鸟蛋,让学生们摸一摸。问:“小朋友,你感觉鸟蛋是什么样的?”许多学生举手,一个说:“圆圆的,凉凉的。”思维的深处意识到这是引导朗读课文句子的好时机。可是我刚想张嘴,一个学生却高高举起了小手,我想,这么多的教师听课,应该充分发扬民主,给学生更多的主动参与的时间和机会。于是我请他发言,可是他站起来却说:“老师,我吃过鸟蛋。”其他学生于是就七嘴八舌说开了:“老师,菜场里有很多人卖鸟蛋的。”“老师,我舅舅还去捉小鸟吃。”……当时,我只好微笑着引导:“捉小鸟这样的行为是对的吗?课文中的小朋友是怎么做的呢?”

  虽然没有闹出很大的笑话,但是当时的尴尬是可以想象的。以前的课堂中也时有发生这样类似的事情。

  课后我认真分析当时的情况,认为是学生不会倾听的原因。新课程诞生一个新的词汇──倾听,同时它也赋予我们一个新的使命──让学生学会倾听。“学会倾听” 虽只有四个字,却包含着深刻的思想内涵:“倾听”在词典上的含义是“细心听取”,即要求学生在听的过程中持谦虚认真的态度,明确说话人的意思并及时应对,以培养良好的倾听习惯,具备出色的倾听能力。

  经过调查研究和同组教师沟通交流认为:课程改革的语文课堂很多学生的自主意识确实增强了,但是他们只是想发表自己的见解,张扬自己的个性,却很难静下心来听听其他同学的发言,缺乏倾听的意识和能力。而养成认真倾听的习惯,既是学生获得知识的基础,也是学会尊重别人,与人合作交流的必要条件,更是将来学生能够与他人建立良好的人际关系的必要基础。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 两只鸟蛋教案,教学设计 参考资料,课文

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