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明确目标,教学找到重心──《两只鸟蛋》教后感

明确目标,教学找到重心   ──《两只鸟蛋》教后感   浙江省杭州市天地实验小学 葛 飞       一篇课文的教学目标是什么,一看到课文就马上能够一二三地写下来,知识、情感、过程写得头头是道。上课要认的字认过了,要写的字认真地教了,朗读课文也自认教得不赖,文章哪里写的美也是会分析一下的,让学生体会体会,一堂课完完整整的一个环节不落。

  而当上完《两只鸟蛋》后,当有人问我你这堂课的目标是什么?我马上回答说是朗读课文,并对文本进行拓展。那你的生字教学呢?写字教学呢?课后要求的背诵要求呢?文章的情感目标呢?打算什么时候去完成呢?你的教学目标合理吗?单说你这堂课的教学目标你认为你达到了吗?

  一串问题问得我哑口无言,我上一堂课我的目标究竟是什么呢?我心里好像没有认真思考过,而当上完一篇课文后,我也从未问过自己目标达到了没。

  《两只鸟蛋》的教学,我一开始就以自己的主观意志,通过问一些琐碎而低层次的问题引导学生往自己的主观目标靠拢,然后让学生反复诵读以达到流利朗读的目的。而流利朗读这个目标其实是不需要我花这么大力气去实现的,而我却花了整整半堂课时间,浪费了宝贵的课堂时间。对文本的拓展又花了半堂课,不断地请学生个别发言,却没注意到其他学生的疲倦,效率大打折扣。

  之所以一堂课效率如此之低,原因在于我没有认清我的目标,对教学环节的理解只停留于表面,而未做深层次的思考。目标不能太多,多了容易蜻蜓点水,不深入,不扎实;目标少了,浪费了宝贵的课堂时间很可惜,而且学生也会没劲。明确了自己一堂课到底要达到些什么目标,那么就可以根据目标来设计每一个必需的环节,每个环节的设计也有了具体的目标及依据,不会流于形式了。有了目标,当上完一堂课时,就容易对自己的教学做出评估,及时地进行查漏补缺了。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 两只鸟蛋教案,教学设计 参考资料,课文

作品明确目标,教学找到重心──《两只鸟蛋》教后感原文赏析

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