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《两只鸟蛋》教学片断

两只鸟蛋》教学片断   湖北省黄石市沈家营小学 张 莉       阅读教学中,要引导学生去读课文,在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,所以要创设真实的情境,让学生爱读书,读好书。


【片断一】
  
  师:老师这有两只鸟蛋,我请小朋友来摸摸,看是什么感觉?  (学生摸鸟蛋)  

  生:鸟蛋小小的。

  生:鸟蛋凉凉的。

  生:我觉得鸟蛋很好玩。

  师:小小的鸟蛋凉凉的,拿在手上真好玩,小朋友们想不想玩一玩啊?请你带着这种感觉自己把课文第一节读一读吧。

  (生自由朗读第一节)

  师:我想大家一定读得特别好,谁愿意读给全班同学听听。

  生:读课文第一节。

  师:这个小朋友读得好吗?谁能给他评一评?

  生:你读得还可以,如果能把好玩的感觉读出来就更好了。

  生:我希望你的声音能更响亮,你能做到吗?

  生:谢谢你对我的评价。

  师:还有谁想读?能比他读得更有趣吗?

  生:读课文第一节。

  师:你读得真棒,我也想玩玩这鸟蛋了。现在就请你带着大家读一读吧,让我们都来摸摸这有趣的鸟蛋。  

  (生带读第一节,其他学生跟读)
【片断二】

  师:妈妈看见了是怎么说的呢?

  生:读第二节。

  师:为什么两只鸟蛋就是两只小鸟呢?

  生:因为鸟妈妈先生出鸟蛋,然后把鸟蛋孵出来就变成小鸟了。

  师:你的知识真丰富,让我们一起来看看吧。

  (播放鸟蛋破裂,鸟儿出来的面)

  师:两只鸟蛋没了,鸟妈妈会失去什么啊?当妈妈的人都能体会,如果自己的孩子不见了,她们的心情怎么样啊?

  生:妈妈一定会很着急的。

  师:课文中是怎么写的呢?

  生齐说:焦急不安。

  (出示“焦急不安”,全部学生齐读)

  师:那妈妈的话应该怎么读啊?

  (生读第二节)

  师:这个妈妈着急吗?

  生:不太着急,妈妈的话如果再慢一点就更好了,你能接受我的建议吗?

  生:谢谢你给我指出不足,我会继续努力的。

  师:读得认真,评得更好,还有谁读?

  (生再读第二节)

  师:我听出来了,这个妈妈真着急啊!下面请全班小朋友一起来当妈妈,读读妈妈说的话。

  (生齐读第二节)
【片断三】

  师:送还了鸟蛋,老师带你们去一个美丽的地方吧。

  (播放课件:一片美丽的树林,林中鸟儿在自由地飞翔,唱着快乐的歌)  

  师:在这美丽的树林里,听着鸟儿清脆的歌声,你想说些什么?

  生:鸟儿真是太可爱了!

  生:树林里真是太美了,我多想去看看啊!

  师:是啊,鸟妈妈带着自己的孩子在空中自由地飞翔,多么幸福啊!看到这些,你的心情怎样?

  生:看到这些,我特别高兴!

  生:我太喜欢这些小鸟了,我为它们祝福

  师:小朋友们说得真好,请你带着这种心情把课文最后一节读一读吧。

  (生自由读课文第四节)

  师:谁愿意读给我们听。

  生:读课文第四节。

  师:你读得很认真,如果你能把声音读得更响亮就更好了。老师也为小鸟们感到幸福,我也想读一读了。

  (师范读第四节,学生小声跟读)

  师:你会读吗,请你自己读一读吧。   (生再次自由读课文第四节)

  师:让我们一起来为小鸟祝福吧!我们一起来读课文第四节。   (全班齐读第四节)

来源:中国哲士网

中小学语文教学 两只鸟蛋教案,教学设计 参考资料,课文

作品《两只鸟蛋》教学片断原文赏析

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