《鲸》第二课时教学设计鲸资料原文赏析

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《鲸》第二课时教学设计

　　　　师：作者用列数字的方法，让我们准确的了解了鲸的体重。

　　　　生：一条舌头等于十几头大肥猪那么重。

　　　　师：作者拿鲸鱼我们熟悉的事物“猪”和“象”作比较，说明了鲸的形体之大。

　　　　生：人站在它的嘴里，举起手来，还摸布道它的上鄂。

　　　　师：让学生结合字典和实际理解“上鄂”，请你告诉老师你的上鄂在哪里？请同学们站起来，亲自举起手来试一试，即使这样还摸不到鲸的上鄂，这时你有什么感受？

　　　　师：我们刚才感受到的只是鲸的嘴的部分，仅仅嘴就有这么大，那整条鲸该有多大呀！

　　　　生：四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞；鲸一顿饭吃两千斤的小鱼、小虾等。

　　　　师：让学生通过实际，四个人前后围坐在一起，体会鲸的形体之大。现在你看了图片和课文以后，最想说的一句话是什么？

　　　　生：鲸很大很大。

　　　　师：一个词语重复使用可以增强语言表达的感情色彩，使文章读起来生动感人！

　　　　师小结：适当的运用数字、作比较、列数字这些说明方法，会使读者更准确、更直观、更形象的了解说明事物的特征，给人留下深刻的印象，我们大家在实际的写作中也可以适当的、尝试性的试一试！

　　４、鲸师哺乳动物你是从哪方面知道的？

　　　　小组合作探究总结如下内容：

　　　⑴　胎生。

　　　⑵　用肺呼吸。

　　　⑶　哺乳。

　　　　（电脑演示鲸的呼吸过程，实物教具演示，让学生边演示，边用语言叙述鲸的呼吸过程。）

　　５、鲸的种类有哪些？它们怎样区别？

　　　⑴　食物不同。

　　　⑵　水注不同。

　　　⑶　牙齿不同。

　　６、在自然界里，我们学习动物，不仅要知道它的种类、样子、还应该了解这种动物的哪些特点？（生活习性）

　　　　师：好，刚才我们已经学习了它的生活习性的一方面──食物，下面我们来看一下鲸是怎样睡觉的？　　　　（生齐读６自然段。）

　　　　下面请同学们根据课文中的介绍具体想象一下鲸睡觉的情景，用笔画出来！

　　　　师：播放大海的波涛声，让学生身临其境。

　　７、好了，通过上面的学习，你知道“虾将军”是怎将说服鲸的了吗？请你试着说一说！

　　８、角色互换：

　　　　师：刚才大家说的鲸也觉得很有道理，可它现在却搞不清楚了，为什么别的哺乳动物是生活在陆地上，而鲸类却要生活在水里，成了水中的哺乳动物了呢？你能给她解释解释吗？（生回答）

　　　　生齐读第二自然断后回答，什么是退化？并举例说明！

　　　　（退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退，甚至完全消失，叫做退化。）

　　９、现在请同学们扮演一下鲸，表演一下“鲸的自述”，注意从鲸的进化、生活习性、种类等方面表述，用上我们这节课中学的知识，让我们大家加深对鲸的了解。

三、师小结本课内容

四、布置作业

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来源：中国哲士网

作者：admin

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