鲸

教学目标：
1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2、朗读课文，了解鲸的形体特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养热爱科学的兴趣。
教学重点：
了解课文介绍鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
教学难点：
理解鲸的进化过程。
教具准备：
多媒体课件、录音机、投影机
教学课时：2课时
教学步骤：
"三主、三创、达标四步式"课堂教学结构。
第一课时
一、教学目标：
学会本课生字新词，初读课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句，初步理解课文主要内容，读懂课文1-3自然段。
二、教学过程：
第一步：三交导学，自读读通
（一）启发谈话，激趣导入
同学们听说过或见过鲸吗？谁能简单说说你对鲸的了解？（让学生谈谈搜集来的资料）
（二）放映多媒体课件--鲸。要求学生边看边结合课文思考：课文介绍了有关鲸的哪些方面的知识（生试说）
（三）指导自学
1、提示：我们这节课的学习目标是什么呢？（投影出示学习目标）大家把"学习目标"自读一遍。为了达到本课的学习目标，大家主表按老师拟定的自学提纲进行自学。
2、投影出示自学提纲（学生自学）
①自读课文，边读边划出生字词，读准字音，认清字形，查工具书说说词义。
②自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。
③说说课文的主要内容。
（四）检查自学情况
1、指数名学生汇报自学生字词的情意（投影出示生字词）

j‰ng    zh‰    lǜ         d'n    fèi   p"n    t乮
鲸    前肢    滤出来    一吨    肺    判断    胎生
（学生汇报后重点指出应注意的字形："肺"的右边不要写成"市"中间一坚从上连下来。）
2、指数名学生接读课文，其他学生评议。
3、指名学生说说课文主要内容。
4、教师小结。
第二步：质疑问难，解疑答惑
（一）自由朗读课文，要求学生用画线及批注的方法，在不理解的地方作上记号。
（二）学生质疑问难。
（三）学生解疑答惑，教师适当点拔、引导。
第三步：依标自学，深究议论
（一）提示：现在让我们一起来读议课文，先看看课文一共有几个自然段？介绍了鲸哪些方面的知识？
（二）读议第一自然段。
1、听录音读第一自然段，边听边思考问题（投影出示思考题）
①这一段写鲸的什么特点？从哪几个方面具体说明这个特点？
②课文这部分用什么方法来写鲸的特点？
③这样介绍有什么好处？
2、分小组讨论
3、汇报讨论结果
4、提问："宽敞"的近义词是什么？把它换成"宽大"或"宽阔"行吗？
5、教师小结：这段运用人们熟悉的事物作较，容易把人们不熟悉的事物介绍得具体清楚，便于读者理解，给人们留下深刻的印象。
6、带着你的理解朗读第一自然段。
（三）读议第二自然段
1、指名读第二自然段，其他同学思考：鲸属于鱼类吗？为什么？（鲸不是鱼类，它是哺乳动物。着重引导学生理解"哺乳动物"的含义，并举出2至3个例子）
2、鲸是怎样由陆地生活到海洋生活逐步适应的呢？
3、学生进行讨论交流。
4、教师指点：主要是由于环境地点的变化，抓住："陆地"--"浅海"--"海洋"三个词，让学生懂得鲸为了生存，就得适应这个环境变化。抓住"很远的古代"、"很长很长的年代"等词语，了解这个漫长的进化过程）
5、学生试说鲸的进化过程。
6、齐读第二自然段。
（三）读议第三段
1、默读第三自然段，边读边思考：鲸可分为哪两类？它们有什么区别？
2、学生汇报。
3、教师小结：因为下文要讲鲸的生活习性，由于不同种类的鲸生活习性不同，所以在这里对鲸的种类要做个交待，便于同学们更好地了解关于鲸的知识。
（四）感情朗读1-3自然段
1、教师配乐范读。
2、学生对老师的朗读进行评议。
3、学生配乐齐读。
（五）总结谈话
1、读后交流：印象最深，写得最好的地方？（这段或这句为什么给你留下深刻的印象？）
2、大家对1-3自然段都理解得很好，学习热情很高，都争着勇跃发表自己的见解，值得表扬。
3、这节课我们先学习了鲸的形体特点、种类，鲸的生活习性我们下节课再继续学习。
（六）作业：
1、朗读课文。
2、把鲸的进化过程讲给家里人听。

板书设计：
特点：大、重、长
鲸  类属：哺乳动物
种类：须鲸、齿鲸