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鲸
一,教材解读
1.课文简说.
这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识.文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门.
这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思:第1自然段讲鲸特别大;第2自然段讲鲸是哺乳动物,不是鱼;第3自然段讲鲸的种类;第4自然段讲鲸怎样进食;第5自然段讲鲸用肺呼吸;第6自然段讲鲸如何睡觉;第7自然段讲鲸的生长特点.概括起来说,4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性.
语言简练准确,平实质朴又不乏生动形象,是这篇课文表达上的一大特点.作者运用列数字,举例子,做比较,打比方等多种说明方法,通俗,生动,准确地对鲸的特点做以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性.
课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较,使我们形象地了解到,鲸比象还要"大得多".接着,用详实的数字来说明鲸的体重,以此来说明鲸"大".然后,又以我国捕获的一头鲸为例,再次例举具体数字, 具体生动地说明鲸的确很大.
作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时,又一次运用列数字的方法加以准确说明;在介绍鲸的呼吸时,用"花园里的喷泉"来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱,这种打比方的方法,使说明更清楚,也更形象,便于读者理解.
选编这篇课文的意图,一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作实践中去;三是培养学生探索动物世界的兴趣.
本课教学的重点是在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法.
2.词句解析.
(1)对句子的理解.
①不少人看过象,都说象是很大的动物.其实还有比象大得多的动物,那就是鲸.
课文介绍鲸,为什么先要写象呢 这里作者运用比较说明法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,由象"很大"到鲸"比象大得多",以此来说明鲸之庞大.这样写,能给人留下鲜明的印象.
②目前已知最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重.它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞.
作者先列举具体数字来说明鲸的体重,用重量说明鲸大.然后又以我国发现的一头鲸为例,从它的体重,身长,舌头及口腔的宽大等四方面更具体生动地说明鲸的确非常大.然而,这头鲸虽然有4万公斤重,可还不是最大的,已知的最大的鲸有16万公斤重.通过这样比较,更进一步说明鲸特别大.这段话通过运用列数字,举例子这些说明方法,使说明更加准确,清楚,使人对鲸是个庞然大物深信不疑.
③在很远的古代,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在陆地上.后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里.又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活.
这段话主要讲了鲸的进化过程.鲸的样子发生了如此巨大的变化,其主要原因是:鲸生存的环境由陆地变为海洋,鲸为了生存下去,就要适应环境,因此慢慢地由爬行变为游动,身体逐步变成了鱼的样子.这一进化过程是非常漫长的,作者用"在很远的古代""很长很长""渐渐"等词语加以说明."退化"是指动物在进化过程中,某一部分器官逐渐变小,构造简化,机能减退甚至完全消失.这里指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小,最后完全消失.
④鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中.
这里作者用了一个非常生动形象的比喻,将鲸呼气时喷出来的气比喻成"花园里的喷泉".这种打比方的说明方法,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象.
(2)对词语的理解.
上腭:口腔的上壁,通称为上牙膛,前部由骨和肌肉构成,叫硬腭,后部由结缔组织和肌肉构成,叫软腭.
哺乳动物:指最高等的脊椎动物,基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼体.哺乳动物大都是胎生的.
胎生:人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体,叫作胎生.
二,教学目标
1.认识3个生字,会写10个生字.正确读写"目前,上腭,哺乳,退化,垂直,经验,胎生,特征,寿命"等词语.
2.正确,流利,有感情地朗读课文.
3.了解鲸的特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感.
4.认识列数字,举例子,作比较,打比方等说明性文章的表达方法.
三,教学建议
1.这篇课文写于二十世纪八十年代.如今,随着人们对海洋的不断探索,对鲸的认识已经愈来愈全面.因而,课前可以布置学生搜集有关鲸的文字,图片资料,使学生走近鲸的世界,对鲸有所了解.教师也应准备一些有关鲸的图片,声像资料或制作出相关课件,在课前及课中穿插运用,以激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野,拓展课程资源.
2.根据教材编排特点及《语文课程标准》5—6年级的阅读目标:"阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法",教学本文可按以下思路进行:
(1)初读课文,抓住要点.引导学生读通读熟课文,弄清课文讲了关于鲸的哪些内容,可采用找中心句和列提纲的方法,抓住课文的要点,把握全文的脉络,理清作者叙述的条理.
(2)细读课文,体会特点.组织学生自读课文,认真体会鲸的特点.之后让学生选择自己最感兴趣的部分深入研读,并根据选学内容组成学习小组,进行合作学习.为了调动学生参与合作的积极性,提高小组合作学习效率,可让学生根据自己的兴趣特长选择朗诵家,小画家,演说家,表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟.当朗诵家的读出鲸的特点,当小画家的画出鲸的特点,当演说家的讲解出鲸的特点,当表演家的演示出鲸的特点.然后各组推荐代表在全班汇报,教师和其他学生当评委,与汇报同学进行交流.教师针对汇报情况,扣住重点词句进行适时,适当的点拨,并结合课前搜集的文字,图片资料扩展课文内容,引导学生深入体会鲸的特点.对于文中出现的一些生物学术语,教学中可联系课文内容和具体语境加以理解,也可以借助图片加以理解,但不必深究.
(3)研读课文,领悟说明方法.再次引导学生仔细读文,边读边想:课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的 以第一自然段为例,研究作者是怎样说明鲸的"大"的.画出体现鲸大的有关词句,品味并分析说明鲸大的方法,体会这样写的好处.教师可将句中的具体数字改成"很重","很长"等概括性叙述语言,让学生与原文对比,体会表达效果的不同.然后,让学生把第2至第7自然段中所运用的说明方法找出来,读读议议,体会这样表达的效果.同时,还要引导学生注意作者用词的准确性.可以出示思考练习中第三题的3句话,让学生说一说:有无加点的词语,句子的意思有什么变化,自己从中受到了什么启发.
3.要重视读写有机结合,使学生在读中理解吸收,又在写中练习运用,以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟.在感悟课文内容,体会作者的表达方法之后,可以让学生再补充介绍一些课前搜集的有关鲸的资料,教师也可以为学生展示白鲸,虎鲸,蓝鲸,座头鲸等不同种类的鲸的图片.之后出示一些随文练笔作业,请学生任选其一完成.①为海洋馆写一段关于鲸的解说词;②以某一种类的鲸(如白鲸,虎鲸)的口吻做一个自我介绍;③以"我不是鱼"为题写一篇短文;④利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书.学生练笔时,教师提示学生注意运用学到的表达方法.完成练笔后,可以先让学生在组内读一读,议一议,然后推选优秀习作在全班进行交流评议.
4.教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形.如"捕""哺"的声母是b,不要读成p;"乳"的声母是r,不要读成l;"潜"读第二声,不要读成第三声;"倾"读第一声,不要读成第三声;"即"读第二声,不要读成第四声.本课生字中"腭""肚""肺""胎"都与人体有关,左部都是月字旁;"肺"字右部注意不要写成"市".
四,教学案例
片段一:
导入新课
师:出示多媒体课件(在宽阔的海面;深海中各种海底动物自由自在地生活,嬉戏,一只庞大的巨鲸浮出海面.)在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物.其中有一种号称"海中之王"的动物,它的形体特别庞大,比大象还要大许多呢.知道这是什么动物吗
生(齐):鲸
师:(板书:鲸)课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料,下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识,然后将资料进行汇总,推选一名同学在全班交流.
(小组合作学习,交流,汇总资料,做好汇报准备.)
师:下面我们请各一些小组将本组汇总的资料介绍给大家.
生:我们知道鲸非常大,种类也非常多,全世界共有80多种,一般可以分为须鲸和齿鲸两大类.须鲸长的比较大,齿鲸长的较小.
生:我们组知道白鲸能发出几百种声音,可以称得上是"口技"专家.我们还知道虎鲸是鲸类王国中的"语言大师",能发出62种不同的声音,而且不同声音具有不同的含义.
生:座头鲸的捕食方法很巧妙,先在水下朝上发射一串串气泡,在水面形成一个很大的圆圈,气泡就像气枪一样使磷虾受惊而向圆圈中心集中,座头鲸张着口从圈中心浮出吞而食之.
……
师:看来同学们已经了解了鲸的许多知识,对鲸非常感兴趣.下面我们一起来学习"鲸"这篇文章,看一看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识,是怎样介绍的.请大家轻声读课文,注意读准字音,读通句子.
……
片段二:
拓展延伸
师:学完课文,相信同学们对鲸又有了更为具体的了解.通过查阅资料,我们知道鲸有很多种.请大家一起观赏鲸家族中的部分成员.(课件出示各种鲸的图片)
师:下面我们组织一个"巨鲸演讲团",请同学们借助手中的资料,选择自己喜欢的一种鲸,以鲸的口吻把自己介绍给大家.好吗
怎样介绍呢 请大家先听听蓝鲸的演讲.
(出示多媒体课件——蓝鲸的图片及自述:我,就是鼎鼎有名的蓝鲸,是世界上最大的动物.我身长3米,体重190吨,相当于33头大象或300多头黄牛的体重.我的一条舌头就有4吨重,比一头大象还重.我的力气特别大,能抵得上一个火车头的拉力.因此,有人管我叫"大力士".怎么样,大家记住我了吗 )
师:听了蓝鲸的演讲,你们觉得他讲得怎么样
生:我觉得蓝鲸的演讲虽然简单,但很清楚.不仅介绍了自己的体形很大,还讲了自己力气很大.
生:蓝鲸运用了例举数字的方法,将自己的身长,体重介绍得非常清楚.
生:蓝鲸还将自己与大象,黄牛作比较,来说明自己的体重特别重.
生:蓝鲸在介绍自己力气大的时候,也运用了作比较的方法.
师:看来同学们已经真正领悟了列数字,作比较等说明方法.下面请大家也来扮演某一种鲸进行演讲,要注意运用一些说明方法.
……
五,相关链接
鲸的种类很多,全世界有80余种,我国海域有30多种.一般都将它们分为两类.一类口中有须无齿,称须鲸,共11种;另一类口中有齿无须,叫齿鲸,共70多种.鲸的体长从1米到30多米不等.须鲸的种类虽少,但个头都很大,已知的最小的一种体长也大于6米.
地球之最——蓝 鲸 蓝鲸是地球上目前最大的动物,一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右.蓝鲸是真正的海上巨兽,平均长度约26米,最高记录为33.5米,平均体重150吨.一头蓝鲸的舌头厚3米多,其重量比一头大象还重.蓝鲸也是动物世界中绝无仅有的大力士.一头蓝鲸以每小时28千米的速度前进,可产生1250千瓦的功率,相当于一个中型火车头的拉力.曾有一头蓝鲸把一艘27米长的捕鲸快艇拖着游了8个半小时,平均时速为9千米,当时这艘快艇开足马力向后退行,却仍被它拉着向前行驶了74千米.
"口技专家"——白 鲸 白鲸是鲸类王国中最优秀的"口技"专家,它们能发出几百种声音,而且发出的声音变化多端,叫人惊叹不已.为了了解白鲸的声音,科学家在河口三角洲白鲸度假地进行了现场水下录音,结果大大出乎人的想像.他们竟然听到了猛兽的吼声,牛的哞哞声,猪的呼噜声,马的嘶鸣声,鸟儿的吱吱声,女人的尖叫声,病人的呻吟声,婴孩的哭泣声……真是五花八门,无奇不有.白鲸还可以发出铰链声,铃声,汽笛声等.
海中霸王—— 虎 鲸(逆戟鲸)虎鲸属于齿鲸类,是鲸类中较小的一种.它最大全长不过10米,体重7吨～8吨.雌的略小一些,也有6米～8米.游泳时,雄鲸高达1.8米的背鳍突出于水面上,颇与一种古代武器——"戟"倒竖于海面的形状相似,虎鲸因此而另有"逆戟鲸"的别名.虎鲸的口很大,上,下颌各有二十几枚10厘米～13厘米长的锐利牙齿,大嘴一张,尖齿毕露,显出一副凶神恶煞的样子.虎鲸身体强壮,行动敏捷.凭着它每小时55公里,在追扑猎物时还可加快一倍的游泳速度,不管海洋中什么动物,只要被它发现就难逃虎口,小到鱼虾海鸟,大到鲨鱼海象甚至大形鲸类都是它经常扑食的对象.它的胃口之大令人惊骇,有人曾在一头长7米的虎鲸胃里发现有13头海豚,14只海豹;还有人发现过一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子.据推测,虎鲸每天的摄食量至少要占其体重的4%,就是说,一只8吨重的虎鲸每天要吃0.32吨重的食物.奇妙的是如此凶残的虎鲸竟是鲸类王国中的"语言大师".研究表明,虎鲸能发出62种不同的声音,而且不同声音具有不同的含义.生活在不同海区里的虎鲸,甚至不同的虎鲸群,它们使用的语言音调有程度不同的差异,类似人类的方言,所以研究人员称它为"虎鲸方言".有时候,某一海区出现大量鱼群,虎鲸群从四面八方赶来觅食.但它们的叫声却互不相同.研究人员推测,虎鲸之间可以通过"语言"交谈,至于它们是怎样听懂对方的"方言"的,是否也像人类一样配有翻译,至今还是个不解之谜.
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