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让学生在阅读课堂教学上…
《记金华的双龙洞》课后…
《记金华的双龙洞》教学…
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《记金华的双龙洞》教学设计

《记金华的双龙洞》教学设计 　 山东省威海市荣成市府新小学　彭美静 　 　 【教学目标】 　　１、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。

　　２、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。
【教学重点】 　　使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。
【教学难点】 　　体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。
【教学准备】　 　　投影仪。
【教学方法】 　　情景探索法。
【教学时间】　 　　３课时。
第一课时 〖教学过程〗 一、揭题、释题，读第一段 　　１、揭题

　　　　上节课我们一起游览了桂林山水，领略了桂林的美。今天，我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记──《记金华的双龙洞》。（板书课题）释题。“记”是什么意思？
二、初读课文 　　１、激趣： 　　　　听说，双龙洞的景色非常奇特，我也真想去游览一番，你们想去吗？要想去，事先要对双龙洞有些了解，课文会告诉你。赶快朗读课文，做到正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。快读吧。 　　２、自由读课文。 　　３、检查学习字词和课文的情况。
三、理清顺序

　　看，这是什么？（出示小红旗小黄帽）谁用的？说起导游这个职业，可真好，天南海北，游山玩水。现在，有一个当导游的机会，你们想不想当？想当的都来当吧，现在，你们都是导游，就我一个游客。（让一个女生起立）导游小姐，你怎么安排我今天的旅游路线？教你一个方法，可以画一张游览示意图。怎么画？细细读课文，借助课文中地点转换的语句来画。例如：四人小组合作制作一张。一组板演。导游小姐，你怎么安排我今天的旅游路线？你这个导游当得真好，这个旅游帽作为奖品奖给你。
四、学习第二段

　　１、刚才就我一个游客太冷清了，你们还是陪伴我一起来当游客吧。现在让我们从金华出发到双龙洞去，请你注意欣赏沿途景物。（出示相机）看，老师手中拿的是什么？你们也带了吗？下面请同学们当摄影师，把路上的美景拍摄下来，并且配上解说词。（出示一张照片做例子）拍镜头时，要拍一个你最喜欢的景物，配解说词时，要使用文章的句子。要完成这件工作，先要好好地朗读２～３段。 　　２、学生自由朗读２～３段。

　　３、讨论：

　　　⑴　你拍了什么镜头？为什么拍了这了这个镜头？随学生出示图，补充介绍：映山红花色众多，有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。

　　　⑵　还有谁也拍了这个镜头，你们愿不愿意来一次配解说词的比赛。

　　　⑶　猜一猜，油桐开的花是什么颜色的？出示图。

　　　⑷　出示实物，新绿。

　　４、看到大家拍了这么多的镜头，我也憋不住了，我让你们看看我拍的镜头，不过，我有一个问题。（出示问题：溪声为什么会变换调子，溪流与双龙洞有什么关系？）播放录象，看完后讨论。指导朗读。

　　５、一路上，有山有水，景色美丽，请你能否用一个词来形容这些景色。比如，叶圣陶爷爷就用了一个词——明艳，你用什么词？

　　６、景色美，文章美，我们来把它背下来，请你选择你喜欢的一句话背给同桌听。
五、课堂总结 　　这堂课，我们游了路上，又游了洞口和外洞，玩得开心吗？今天回去，把你的见闻告诉给你的爸爸妈妈听。
六、布置作业 　　熟读课文。 第二课时 〖教学过程〗

一、检查复习
二、学习第一段

　　１、抽学生读本段。

　　２、思考： 　　　⑴　叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？（请用：“”画出来）。作者用了什么方法去描写？

　　　⑵　“明艳”是什么意思？为什么作者会“眼前一片明艳”？

　　　⑶　溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里流出来的？

　　３、有感情地朗读本段，感受作者是什么心情。

　　４、读完本段你眼前有什么景物，请你说出来，你是怎样的心情。（让学生产生想象）

　　５、总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。
三、学习第二段

　　１、学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。

　　２、学生自由朗读学习课文。

　　３、质疑问难。

　　４、老师提问： 　　　⑴　你来到了双龙洞看见了什么样的景观？你有怎样的感受？ 　　　⑵　泉水的位置在哪里？

　　５、配乐有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。
四、学习第四段

　　１、学习方法同上１～３步。

　　２、老师提问： 　　　⑴　我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（生：坐船）

　　　⑵　叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢？

　　　⑶　这小船是顺水而行，还是逆流而上？

　　３、我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师配乐朗读课文。

　　４、老师题问：“挤压”是什么意思？叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉？你有怎样的感觉？（要学生产生想象。）
五、学习第五段。

　　１、学生自学方法同上。

　　２、老师题问： 　　　　坐船进入内洞，内洞是什么样子的？当工人提着汽油灯看到了什么？

　　３、配乐有感情地朗读课文，想象洞中石钟乳和石笋的形状。

　　４、读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢？（要学生产生想象。）

　　５、老师题问： 　　　　现在你知道溪水的源头在哪里吗？
六、齐读第六段
七、总结全文

　　１、有感情地配乐朗读全文。

　　２、思考： 　　　　读完本课你有何收获或感受？
八、布置作业 　　根据课文所描写的场景，你选择一处产生想象，写出百字以上的短文。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 记金华的双龙洞,叶圣陶教案，教学设计 参考资料，课文

作品《记金华的双龙洞》教学设计原文赏析
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