《风筝》教学设计风筝,贾平凹资料原文赏析

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《风筝》教学设计

　做、充满希望、快活。　　　３、引入：　　　　上节课老师让大家去放风筝，大家去了吗？那这节课就要比试比试了，看哪组放得与文中描写的情节最像。

二、精读３～４自然段—放风筝

　　１、放课件，再展示放风筝的画面，并指名有感情地朗读３～４自然段，然后请一组同学到讲台上示范放风筝。　　　　（其他组先竞争再演示，限制三组，并评出小红花表演奖）〈要求动作到位）

　　２、教师：大家放风筝时高兴吗？（抢答）如果你正放得高兴时风筝突然因线断而飞走了，你会怎样呢？（自由抢答，说出自己的感受。）

　　　　那文中又是怎样描述的呢？（大惊失色、千呼万唤。）

　　　　板书：
　　　放风筝、兴奋快乐、大惊失色。　　　３、学生自由结组探讨“大惊失色、千呼万唤”是什么情景。（可说可用动作表演）

三、学习５～８自然段—找风筝

　　表演朗读（1人读、几个人找→自创动作）体会“垂头丧气”

　　板书：
　　　找风筝、伤心、垂头丧气。　
四、师生共同体会关键的词句，并总结全文

　　１、找出具体描写心情的词句读一读（看谁找得又快又准）

　　２、师生共同抓住关键的词句勾勒出“我们”心情的变化过程（用彩笔）：
　　　　　　　　　　　　　　１０、风筝

　　　　　　做：充满希望、快活
　　　　　　↓
　　　　　　放：兴奋、快乐→大惊失色、千呼万唤
　　　　　　↓
　　　　　　找：伤心→垂头丧气　

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来源：中国哲士网

作者：贾平凹

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