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那高亢激昂的爱国情怀。”
播放升旗仪式录像，同学们行注目礼。
我仔细观察，惊喜地发现：播放升旗仪式录像的时候，感情肃穆的同学们有的已紧紧握住了他们小小的拳头。
【教学自我评价】
本节课对人物的分析摆脱了小说教学“读课文──析人物──品语言”的旧有程式。以三个填空为切入点统摄课堂，不仅涵盖了小说必须触及的知识点，更重要的是，激发了学生的参与热情；开头和结尾的电教手段使学生更形象直接到认识到祖国被人摧残的痛苦与站立起来的自豪之情。因此，师生的爱国情感充溢整个课堂。
一节课处理完长课文，大多数同学的朗读显得不足，应利用其他时间加以弥补。
【收获与反思】
１、再老的课文，总能找到新颖的角度，上出新意，关键在于老师有没有更高的要求。
２、阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬动地球。”我想，我们语文老师迫切地需要寻找一个让学生站起来的“支点”。
３、适当的电教手段有利于课堂教学。
４、学生大脑里有取之不尽的宝藏，关键在于如何挖掘。  来源：中国哲士网
作者：都德 作品 最后一课,都德 资料原文赏析 在线阅读
一个“可怜”而又伟大的形象 资料
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