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Ｃ、具有强烈的爱国主义思想的学生。
Ｄ、具有朴素的爱国意识，残酷的现实使他的意识得到了升华，最后成为一个具有爱国主义思想的学生。
６、朗读下面四个含“最后一课 ”一词的句子，说说它们分别应用怎样的语气来读。
⑴ 今天是你们最后一堂法语课。（读出_________的语）
⑵ 他穿上那件漂亮的绿色礼服，原来是为了纪念这最后一课。（读出_ ________的语气）
⑶ 我的最后一堂法语课！（读出_________的语气）
⑷ 啊！这最后一课，我真永远忘不了！（读出_________的语气）
二、理解鉴赏 （一） 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他（ ）在督学来视察或者发奖的日子（ ）穿戴。（ ）整个教室有一种平常的严肃气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟（ ）带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
１、在选文的空格中依次填上恰当的关键词语，正确的一组是（ ）。
Ａ、只要 就 虽然 却 Ｂ、只 才 而且 还
Ｃ、只 才 但是 而且 Ｄ、只 就 因为 所以
２、选文描写了镇里的人在教室中的表现，意在说明（ ）。
Ａ、对韩麦尔先生的留恋 Ｂ、镇上的人对学校教育极为关注
Ｃ、预示着将要发生惊心动魄的事件 Ｄ、要指责小弗郎士的迟到
３、从下列哪方面看不出“教室有一种不平常的严肃气氛。”（ ）。
Ａ、老师穿了礼服 Ｂ、“我”一纵身跨过板凳就坐下
Ｃ、教室里坐满了镇上的人 Ｄ、个个脸上都很忧愁
４、本段为故事情节的展开起到的作用是（ ）。
Ａ、埋下伏笔，设置悬念。 Ｂ、与“我”不认真学习形成对比。
Ｃ、烘托气氛，作好铺垫。 Ｄ、刻画人物性格，突出文章主题。 （二） ①我的最后一堂法语课！
②我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些⑴，我多么懊悔！我这些⑵课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些⑶，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
１、“我的最后一堂法语课！”单句独立成段，作用是______________。
２、选文第②段主要运用了_________描写，共中有４个感叹句，集中表现了小弗郎士__________________的深厚感情。
３、“现在都好像是我的老朋友”中的“现在”与本段中的_________一词相照应。
４、第②段中有３个“这些”，请写出分别指代什么。
５、对选文最后一句话理解正确的一项是（ ）。
Ａ、小弗郎士是个单纯幼稚的孩子，尽管韩麦尔曾经惩罚过他，用戒尺打过他，但他并没有怀恨在心。
Ｂ、对于韩麦尔先生的惩罚，小弗郎士已经习以为常，并没有留下什么印象。
Ｃ、小弗郎士是个懂事的孩子，当他知道这是最后一课时，他懊悔极了，心中充满了对学习的留恋，对老师的敬意。
Ｄ、小弗郎士无忧无虑的天性，使他忘了曾经受的惩罚和挨的戒尺。
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