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言要抓住学生思维的方向。课堂教学，大部分的信息都要通过老师的话来传达出去。老师的话能否抓住学生并带动学生积极的思维，语言运用起着重要的作用。首先，教师的语言要亲切感人，使学生能够完全接受，这就应做到生动活泼、维妙维肖、丝丝入扣、入情入理。再就是教师的语言要适应学生的思维方式。用形象的语言，把学生带到知识的海洋里，用他们自己的思维去自由冲浪。韩麦尔先生在最后一课上，语言“又亲切又严肃”，充满感情，语重心长，循循善诱。对自己，严于剖析，以情动人；对学生、对家长直接而和善地提出批评，以理服人；对法语、对祖国无限热爱；为不能再在此地教授法语而悲痛欲绝。这些都深深地打动了学生的心灵，使学生能学之于情，全身心地投入到这最后—课。
４、注意教法的灵活、结构的变化。学生如果一直在一种情景下学习，他们的注意力会分散，并且精神也容易疲惫。所以，在教学过程中要有适当的气氛变化、节奏的调整和目标的转换，以保持学生的注意力不分散，精神能始终活跃，随着老师的思路不断地进行学习。《最后一课》中韩麦尔先生就注意到来这一点，“语法课完了，我们又上习字课，习字课完了又上了一堂历史课”，使学生的思想一直处于积极灵活的状态，很好地完成了教学任务。
５、选用适当的教具，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，选用适当的教具，能使教学目标更明确、更形象，便于学生的接受。另外，更重要的是能调整课堂气氛，吸引学生的注意力，激发并保持学生的学习兴趣。《最后一课》中韩麦尔先生选用了字帖，“这些字帖挂在我们的课桌的铁杆上，就像许多面小国旗在教师里飘扬”无形中激发着学生的爱国主义情感，更加努力地去学习、上好这最后一课。所以我们上课时也应选用适当的教具，把课堂教学效率提高到最大限度。
在大力提倡现代多媒体教学的今天，我们应该注意到人的因素应始终是第一位的，也就是说“如何发挥教学过程中教师、学生的积极性”是提高课堂教学效率的关键。总之，课堂教学的奥秘很多，笔者从《最后一课》悟出的启示只是其中的冰山一角，更多的东西等待我们去探索！  来源：中国哲士网
作者：都德 作品 最后一课,都德 资料原文赏析 在线阅读
《最后一课》的启示 资料
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