《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。听了刘老师的课，受益匪浅，感触很多，但我评课水平有限，仅说几点自己感受很深的地方吧。

都说课如其人，刘彤宇老师执教的《卡罗纳》正如她本人一样：温文尔雅，娴静中充满内涵，静如水而流深。具体体现在：

一、教师范读定基调

刘老师的范读声音轻柔，感情把握恰到好处，让学生马上进入一个失去母亲的孩子悲伤与对其的同情中。老师在台上轻轻的范读，课堂很安静，学生不由沉浸在这种氛围中。情感基调成功奠定。

二、巧妙设问分结构

在分析讲解文章时，刘老师用了两个“找一找”：一找卡罗纳悲伤的句子，二找大家关心卡罗纳的句子，使得文章的内容板块及感受悲痛和体味关爱的两条主线得以清晰呈现。

三、品读语句凸显学生主体性

 在分析句子时，刘老师巧妙设置了几个看似简单的问题，贯穿课文前后，引发学生思考。学生有话可说，发言积极，并在不觉中体会到了卡罗纳的丧母的悲伤和周围人的深切关怀。刘老师抓住学生的情感体验及时指导朗读，用齐读、男女读、指名读、师生互读、教师范读等多种形式成功指导学生朗读。并在品读中体会生词的意思。

四、利用媒体升华情感

在教师小结课文时《爱的奉献》音乐缓缓响起，切合主题的音乐使学生完全沉浸在感受爱的情境之中。拓展的写作训练贴切出现：选择一项：1.给卡罗纳写一封信，让他早日摆脱悲痛。2.如果你是卡罗纳，请写信给大家表达你对大家的感谢。学生的情感一下子全部被唤起与提升，使学生乐于接受这个“写信”任务而不是被动完成。

总之，刘老师安静又简明的课堂给人留下了深刻的印象。

题外：有这样一位师傅我很荣幸很自豪！